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高职“双师型”教师自主学习的研究 　　摘要：针对我国高职“双师型”教师队伍建设的现状，依据自主学习在“双师型”教师专业自主发展中所处的重要地位，就比较适合于高职专业教师的自主学习方法进行了有益的探索，以期为“双师型”师资队伍建设提供借鉴。 　　关键词：高职教育；“双师型”教师；自主学习 　　中图分类号：G715 　　文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2013）03-0003-02 　　一、问题的提出 　　经过20多年的发展，我国高职教育在高等教育中已有“半壁江山”之称，为我国的经济发展，特别是地方经济的发展培养了大批适用的急需人才。但从高职的“产出”（即学生）质量来看，却令人难以称好。究其原因，应该是多种多样的，其中一个重要的因素就是高职“双师型”教师数量不足和教师的“双师素质”偏低，不能满足实现高职教育为“生产、建设、服务和管理第一线培养高级技能型专门人才”这一目标的需要。这一因素已成为我国高职教育发展的“瓶颈”。为了打破这一“瓶颈”，我国高职教育发展也已由“外延”式发展转向以“高职教师‘双师素质’提升”为核心的“内涵”式发展。因此，高职院校加强学校“双师型”师资队伍建设是一项紧迫而又长期的任务。 　　在高职教师“工学矛盾”突出和学校“培训经费”紧张的条件下，充分发挥教师专业自主发展的优势，有利于加快高职“双师型”教师队伍建设步伐和优化其质量。