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高职“过程控制”课程教学的改革及实践 　　摘要：过程控制类课程内容涉及面广，且与实际生产结合紧密。针对当前社会对自动化专业毕业生能力的需求，文章在教学内容及方法、实践教学环节、教学手段等方面进行了过程控制教学改革的探索与实践，大大提高了学生的学习兴趣，培养了学生分析问题、解决问题的能力，从而全面提高了过程控制课程的教学质量和教学效果。 　　关键词：过程控制；教学改革；教学方法 　　作者简介：陈容红（1979-），女，湖北京山人，北京电子科技职业学院自动化工程学院，讲师；肖莹（1972-），女，内蒙古牙克石人，北京电子科技职业学院自动化工程学院，高级讲师。（北京100176） 　　基金项目：本文系北京电子科技职业学院科研基金资助项目（项目编号：YYR2009037）的研究成果。 　　中图分类号：G712#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）10-0074-02 　　 　　过程控制是一门与工业生产过程联系十分密切的课程，在整个自动化专业的课程体系中占有重要的地位。[1]它主要针对六大参数的控制问题，包括温度、压力、流量、液位、成分和物性等，[2]能在新建的结构复杂的工业生产过程中起到巨大的作用，同时也能在传统工业的改造中，节约能源和原材