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高校校园网络舆论特征及引导的策略探究 　　摘 要：高校校园网络舆论是在校园网络普遍普及、智能手机的出现以及各种网络空间的兴起背景下产生的新兴事物，加强对校园网络舆论的研究及引导有助于正确把握青年学生的人生观和价值观，维护校园安全稳定。文章从校园网络舆论形成的四个阶段――萌芽阶段、聚焦阶段、放大阶段、消退阶段分别探讨其引导策略。 　　关键词：校园网络舆论；高校；引导策略 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）10-0085-02 　　党的十八大报告中指出，应牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。党的十八届三中全会上通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提到：“健全坚持正确舆论导向的体制机制。健全基础管理、内容管理、行业管理以及网络违法犯罪防范和打击等工作联动机制，健全网络突发事件处置机制，形成正面引导和依法管理相结合的网络舆论工作格局。”充分证明了我们党对网络舆论的重视程度，校园网络舆论是网络时代的衍生产物，是社会网络舆论的重要组成部分。高校网络舆论的引导是整个社会舆论引导体系的重要组成部分，加强对高校校园网络舆论的形成与引导研究既是贯彻落实党中央精神的需要，同时也是维护和谐的校园和社会环境的需要。 　　网络舆论是网民在网络环境中公开表达对现实社会中的各种现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪表现的总和，具有相对的一致性、强烈程度和持续性[1]。高校网络舆论是整个网络舆论中的重要部分，在一定程度上反映了高校大学生对学校以及社会的看法，体现了学生的个人价值观。随着高校校园网的日益普及，尤其是高校BBS、博客、微博以及QQ群、微信群的大量出现，学生在校园网络上表达观点、意见、态度和情绪等状况较为普及，并形成了具有大学生群体特征的网络舆论行为，已经成为当前影响大学生思想和行为的重要新兴力量。 　　一、校园网络舆论的特征 　　近些年，随着高校校园网络建设和应用日趋广泛和完善，大学生的信息获取方式和接受行为逐渐依赖于校园网络，校园网络舆论呈现了以下六方面特征。 　　（一）开放性强 　　在网络的世界里，允许学生身份的隐匿性，学生拥有根据自身需要选择信息的自由和发表意见的权利，可以畅所欲言，充分表达自己的看法。 　　（二）影响的广泛性 　　当一些话题在网络上广泛传播时，将会对线下的学生起到传播和引导作用，这些舆论热点不仅能够成为大学生们在网络上关注和讨论的主要话题，还会成为他们课下闲暇谈论的共同话题，在校园中产生持续的影响。 　　（三）扩散性强 　　在网络技术发达的现在，网络舆论通常会随着人们人际交往范围的扩大而不断扩散，同时，网络舆论可以打破时间与空间的界限，每个人都可以实现随时随地参与评论，有时候可以像滚雪球一样把事件影响扩大，引来更多、更快的关注与评论。 　　（四）内容多样化与复杂化 　　大学生群体每个人都有自己不同的思维方式和生活环境，其观点呈现了个性化、多元化的特点。另外，网络信息的普及使信息更加透明化、公开化，学生涉猎内容广泛，各类网站内容多样，使学生关注度呈现多样化的特点。 　　（五）不真实性 　　网络世界是虚幻的，随着时代信息技术的发展，人们往往出于自我防范而不愿在网络中暴露自己的真实信息，这也容易误导大家，忽视其虚假不真实的一面。 　　（六）发展具有难控性 　　由于高校校园网络是高度开放的公共领域，网络舆论的内容涉及面广，主题分散，在一些突发或是重大事件发生时，可能很快就成为大家关注的焦点，从而引发舆论的形成，若不及时加以有效引导，难以控制，对高校网络安全与稳定带来威胁。 　　二、校园网络舆论引导的现实意义 　　网络的主体是青年，而大学生作为青年中思想较为先进的分子更容易接受新鲜事物。由于大学生的年龄相仿，他们彼此之间更容易形成相似的价值观，情感立场也容易产生共鸣。随着新媒体时代的到来，网络、智能手机走进了年轻人的世界，大学生通过手机随时随地进行观点的探讨、交流和传递，使原始观点不断积累新内涵，发展具有难控性。在这样一个社会背景下，大学生的思想越来越多元化，这时，极易使不良思想趁机而入，干扰学生的判断力，使他们的价值观扭曲，甚至会危害公共安全。当今高校的大学生正处于世界观和人生观的形成和发展时期，对事物还没有形成较强的判断力，对网络舆论观点的认识不够客观和全面，往往按自己的喜好和情感冲动选择支持与否，并且容易受外界因素影响而改变。因此，我们认为非常有必要站在教育者的角度提出我们的观点，对心智尚未完全成熟的大学生进行恰当的舆论引导。 　　三、校园网络舆论的引导策略 　　网络舆论属于意识形态领域的范畴，我们无法强制学生必须接受我们的思想。舆论引导要发挥作用，我们必须试着让学生信