高中化学层次性习题教学的策略的探讨.docVIP

高中化学层次性习题教学的策略的探讨 　　摘 要 　　化学习题教学是化学教学的重要组成部分，然而现在的习题教学方法使得教学效率不断降低，实施层次性习题教学可以有效解决这一问题。层次性习题教学能够满足不同层次学生对知识获取的求知心理，达到对新课程教学目标的立体解读，帮助教师走出对习题教学的认识误区。笔者结合高中化学教学实际阐述了层次性习题的设计，并从讲解、小组合作、隐性分层和小班教学几个角度提出了层次性习题教?W的实施策略，希望为一线教师实施化学层次性习题教学提供参考。 　　关键词 　　高中化学 层次性习题 教学策略 　　习题是一门课程为学生提供的，用于练习以提高对知识的理解、应用效率，且能提升学生各项能力的题目。层次性习题就是根据不同学业水平学生认知结构上的差异所设计的适合学生认知特点的，有利于学生发展的习题[1]。因此，层次性习题教学就是教师结合层次性习题和不同层次学生的具体情况，合理布置习题、针对教学，实现班级授课制下的因材施教。 　　一、层次性习题教学的重要性 　　化学新课程标准指出：“教科书编写时要注意开发新的题型，增加思考题、讨论题、实践题和开放题的比例；编制的习题应有助于学生发现和提出问题；要鼓励学生深入生活实际，调查、咨询或进行实验，最终解决化学问题；要鼓励学生综合运用已学知识，从不同角度、不同层次进行思考，创造性地解决问题。”[2]由此可以看到习题在化