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高职商务英语口语的项目化教学的探讨 　　摘 要：项目化教学，目前在一些高职院校开展的如火如荼，它顺应了高等职业教育的育人目标，充分调动了学生的主动性和积极性。高职商务英语口语课程的项目化教学改革，有效的建立了英语课堂与实际工作任务之间的联系，提高了学生的综合职业能力。本文将从商务英语口语教学现状入手，分析了项目化教学的内涵及理论基础，并且对商务英语口语课程提出了适当的改革方案，同时也对课程改革中存在的问题进行了剖析和探讨。 　　关键词：高职教育；商务英语口语；项目化教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）04-0224-02 　　 　　一、高职商务英语口语教学现状 　　高等职业教育的培养目标，是培养高等技术应用型人才。结合国际贸易专业和应用英语专业来讲，其培养目标是能够熟练运用外贸业务知识与外商洽谈、交易并且能够熟练进行单据处理的外贸业务人员。针对这样的培养目标，商务英语口语课程的地位就被放到了一个较高的高度。高职商务英语口语教学，顾名思义，要求学生掌握一定的英语口语水平，同时还必须掌握专业的商务贸易往来知识，并加以熟练运用。为了达到这样的要求，高职院校的英语老师们尝试了各种不同的教学方法，但是都不甚理想。多数高职英语教师都毕业于本科院校，在教学观念和实际教学过程中，会不自觉的受到本科英语教育的影响。因而最初的状况是，在