高中数学问题情境教学误区及解决的方法高中数学问题情境教学误区及解决的方法.docVIP

高中数学问题情境教学误区及解决的方法高中数学问题情境教学误区及解决的方法 　　【摘要】问题情境教学是高中数学新课程改革后提出的一种新教学方式，它已经成为新课改之后的重要教学理念.但是，在实际教学活动中，有些问题情境的设置往往会陷入某些误区，本文阐述了四方面教学误区，并提出解决方法. 　　【关键词】高中数学；问题情境教学；误区；解决方法 　　 　　问题情境教学，不但可以促使学生在学习中能够质疑问难、探索新知，激发其求知的欲望，而且能够提高学生的应用意识，提高其实际解决问题的能力.然而，在教学实践中，由于高中数学教师教学理念以及行动诠释上的一些差异，导致了高中数学问题情境教学活动存在一些误区.本文就情境教学活动中容易出现的几个误区进行详细分析，并提出解决办法. 　　一、将问题情境等同于生活情境的误区及解决办法 　　（一）错把问题情境等同于生活情境 　　新课程中比较注重提倡多尝试着应用数学知识和数学的方法解决一些实际问题.在数学教学中教师应该下意识地将数学知识和生活实际相联系，多注重引导学生从实际生活情境中发现问题，并解决问题.但是，并不是说可以将问题情境完全等同于生活情境.因为，数学作为一门自然学科，它的发展一方面源于现实社会发展的实际需要，同时也是数学自身发展的需要.数学首先是一门独立的学科，而这门学科也与社会发展有着密切的联系.如果将问题情境直接等同于生活情境，那么