高职园林植物课程立体化教学的模式探索.docVIP

高职园林植物课程立体化教学的模式探索 　　【摘 要】以广西生态工程职业技术学院为例，分别从教师队伍立体化、教材立体化、教学方法立体化以及教学评价立体化等四方面，探索高职园林植物课程立体化教学模式。 　　【关键词】高职 园林植物课程 立 　　体化教学模式 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）05C- 　　0081-02 　　园林植物课程是园林工程技术专业的专业基础课程，以培养学生园林植物识别与应用能力为核心目标，是学习后续课程园林植物栽培养护、园林植物病虫害防治、园林设计等的重要基础，为培养学生绿化养护、园林规划设计、园林工程施工与管理等岗位职业能力奠定基础。随着高职教育改革不断推进，传统的教学模式越来越不能满足现代教与学的需要。本文以广西生态工程职业技术学院为例，从教学队伍的立体化、教材的立体化、教学方法的立体化以及教学评价的立体化等方面对高职园林植物课程的立体化教学模式进行探索。 　　一、教师队伍的立体化 　　（一）建立职称和学历层次结构合理的教师队伍。学校可持续发展及日常教学顺利进行的保障之一是教师梯队合理。园林植物教学团队职称层次为：教授1名、副教授5名、讲师2名、助理讲师1名。学历层次为：博士研究生1名、硕士研究生5名、本科生3名。教学团队年龄梯队合理，职称和学历层次合理。 　　（二）合理构建理论与实践一