《3.2二倍角的三角函数（一）》教学案.docVIP

《3.2二倍角的三角函数（一）》教学案 第1课时　二倍角的三角函数 (教师用书独具) ●三维目标 1．知识与技能 能从两角和的正弦、余弦、正切公式推导出二倍角的正弦、余弦、正切公式．了解它们的内在联系，并能运用上述公式进行简单的恒等变换． 2．过程与方法 通过公式的推导过程，使学生认识整个公式体系的形成过程，领会体现出的数学基本思想和方法，从而提高数学素质． 3．情感、态度与价值观 通过公式推导，了解它们的内在联系和知识的发展过程，体会一般与特殊的关系与转化，培养学生辩证唯物主义观点． ●重点难点 重点：二倍角公式的推导及运用． 难点：二倍角公式的灵活运用． 教学方案设计 (教师用书独具) ●教学建议 1．关于二倍角公式推导的教学 教学时，建议教师先复习和角公式T(α＋β)，S(α＋β)，C(α＋β)，然后令α＝β，利用特殊化的推理方式，让学生自主推导出二倍角公式；在此基础上借助同角三角函数关系，引导学生得出C2α的其他两种形式．通过公式推导，让学生进一步体会公式间的密切联系，提高学生熟练应用公式解题的能力． 2．关于二倍角公式应用的教学 教学时，建议教师处理好以下两点： (1)强调“倍角”的相对性，打破学生习惯认为只有α与2α才具有二倍角关系． (2)通过例题教学让学生熟悉公式的正向、逆向和变形运用，特别是余弦公式的变式较多，教学中应适当通过题目强化训练． ●教学流程 eq \x(创设问题情境，引出问题，如何用α的三角函数表示出sin 2α，cos 2α与tan 2α？)?eq \x(引导学生结合公式S?α＋β?、C?α＋β?及T?α＋β?推导出倍角公式，并探究二倍角余弦公式的变形.)?eq \x(通过例1及其变式训练，使学生掌握灵活运用倍角公式进行求值的方法.)?eq \x(通过例2及其变式训练，使学生掌握利用倍角公式解决给值求值问题的求解策略及方法.)?eq \x(通过例3及其变式训练，使学生掌握三角函数式的化简方法及要求.)?eq \x(归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识.)?eq \x(完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正.) 课前自主导学 课标解读 1.能利用两角和的正弦、余弦、正切公式导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系． 2.会借助同角三角函数的关系导出C2α的另两种表示形式．(难点) 3.能利用二倍角公式进行简单的化简、求值和证明．(重点) 倍角公式 【问题导思】　 1．如何利用两角和的正弦和余弦公式推导出sin 2α，cos 2α？ 【提示】　sin 2α＝sin(α＋α)＝sin αcos α＋cos αsin α＝2sin αcos α，即sin 2α＝2sin αcos α. cos 2α＝cos(α＋α)＝cos2α－sin2α，即cos 2α＝cos2α－sin2α. 2．如何利用两角和的正切公式推导出tan 2α？ 【提示】　tan 2α＝tan(α＋α)＝eq \f(2tan α,1－tan2α)，即tan 2α＝eq \f(2tan α,1－tan2α). (1)sin 2α＝2sin_αcos_α(S2α)； (2)cos 2α＝cos2α－sin2α(C2α)； (3)tan 2α＝eq \f(2tan α,1－tan2α)(T2α). 二倍角的余弦公式的变形 【问题导思】　 　你还能得到二倍角的余弦公式其他变形吗？ 【提示】　利用sin2α＋cos2α＝1，公式C2α可变形为cos 2α＝2cos2α－1或cos 2α＝1－2sin2α. cos 2α＝2cos2α－1，cos 2α＝1－2sin2α. 课堂互动探究 利用倍角公式求值 例1　求下列各式的值． (1)cos eq \f(π,8)cos eq \f(3π,8)； (2)eq \f(1,2)－cos2 eq \f(π,8)； (3)tan eq \f(π,12)－eq \f(1,tan \f(π,12))； (4)cos 20°cos 40°cos 80°. 【思路探究】　(1)中两角互余，故可以转化为同角正余弦的积的形式．(2)中的角的倍角为特殊角，故可以用降幂公式解决．(3)式可化为正切倍角公式的形式．(4)中可用公式的变形：cos α＝eq \f(sin 2α,2sin α)来解决． 【自主解答】　(1)cos eq \f(π,8)cos eq \f(3π,8)＝cos eq \f(π,8)sin eq \f(π,8) ＝eq \f(1,2)sin eq \f(π,4)＝eq \f(\r(2),4). (2)eq \f(1,2)－cos2 eq \f(π,8)＝eq \f(1,2)(1－2cos2eq \f(π,8))＝－eq \f(1,2)cos eq \f(π,4)＝－eq