整合的模式及方法体系研究一培训资料.pptVIP

课题申请、组织、实施说明;1、整合点的诊断与分类研究 2、整合的规律及方法研究 学科教与学困难的解决模式及方法研究。 不同信息化环境下的教与学规律及方法研究。 有学科特色的资源及软件开发规律和方法研究。;3、支撑资源与软件研究 4、典型案例研究 有引领性案例分类及标准研究； 案例的设计与开发方法研究； 案例的有效性分析；;5、有效整合的评价方法研究 学科教学效果定位、评价基本方法、指标体系研究； 数据采集方法研究； 资源、软件、学习资源网站及应用模式有效评价体系及方法研究。;信息化环境：多媒体、计算机教室、网络。 学生获得学习内容的形式：认知、探究、研究性。 教师和学生之间的关系：自主（独立、协作）、主体/主导、讲授/接受。 不同环境下能够开展的教与学方式区别很大。 在探究式中，根据内容不同，可以采用归纳法、类比法、演绎法、计算法、对比分析法、实验法等。;整合的基本方法;整合点的定义：常规教学手段存在困难，信息技术手段可能支撑的教学步骤称之为整合点。 整合点的诊断： 根据教与学的目标和内容、学生情况及教师自身情况，设计教学模式，安排教学步骤或环节。 判断常规教学手段能否有效支撑各个教学环节，如存在困难，则判断信息技术能否解决，若可以，则诊断出整合点。 要注意区分内容中的难点与整合点之间的区别。 整合点诊断的关键是教学模式的设计。;（1）要让学生有学习动力，教学设计的关键: 让学生在