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高校大学生学习倦怠的现状及的影响因素分析 　　摘要大学生学习倦怠问题是当前高校较为常见的问题之一。为了解大学生学习倦怠的现状，探究与大学生学习倦怠有关的因素，本研究对东莞市588名大学生进行网上测查。结果表明：大学生学习倦怠处于中等水平,学习倦怠影响因素按强度依次为：个人因素、社会家庭因素和学校因素。 　　关键词大学生学习倦怠影响因素 　　中图分类号：G455文献标识码：Ａ 　　The Situation and Influential Factors of 　　College Students Learning Burnout 　　OU Jiawen, LI Jiangbin, JI Xianyan 　　(School of Medical Laboratory , Guangdong Medical College, Dongguan, Guangdong 523808) 　　AbstractCollege students learning burnout is one of the common problems in university. In order to investigate the situation of burnout and analysis the effecting factors among the universitys students. A questionnaire on 588 college students was tested on internet and the result showed that college students learning burnout was in the medium level. The primary factors of influence on burnout are according to personal factors, social and family factors, school factors. 　　Key wordscollege students; learning burnout; influencing elements 　　 　　学习倦怠指学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时,就会感厌倦、疲乏、沮丧和挫折,从而产生一系列不适当的逃避学习的行为。大学生就业形势日益严峻，本升研、各种考级、考证成为在校大学生无奈的选择。常可看到大学生延长学习时间，加大学习强度，没有充分休息，学习效率下降，以致身心疲惫，若没有达到预期的效果，便灰心丧气，厌学。此外，社会对专业的评论，同学、行业间的竞争，家长过高的期望等都会给大学生带来巨大的心理压力，导致学习倦怠。我国学者连榕、杨丽娴、李永鑫等也以大量的实证研究, 证明我国许多大学生中的确存在着学习倦怠的现象。为进一步了解当代大学生学习倦怠的现状，探究与大学生学习倦怠有关的因素，本研究对东莞市588名大学生进行网上测查，并结合学生学习倦怠现状与影响因素进行综合分析。 　　1 材料与方法 　　1.1 调查对象 　　网络问卷调查的形式对622名东莞市在校大学生进行调查，回收有效问卷588份，回收率为94.5%，其中男、女生人数分别为290，298名；大一、大二、大三、大四人数分别为132、147、158、151。 　　1.2问卷设置 　　问卷根据《大学生学习倦怠量表》，结合研究所需重新制定《东莞市各高校大学生学习倦怠情况评估调查》。大学生学习倦怠现状评估分为三个维度（情绪低落、行为不当和成就感低），采用从“完全符合”到“完全不符合”5个等级记分，得分越低学习倦怠程度越严重。影响因素分析部分同样以5个等级记分，得分越低，则该因素影响越大。问卷设置的每项纬度，根据得分情况分为五个等级，进一步体现当代大学生学习倦怠程度。 　　2 结果 　　大学生存在明显的学习倦怠现象，总体得分均值为2.49分，处于中等水平，其中在情绪耗竭、行为不当和成就感三个纬度上的平均数分别是2.25，2.37，2.86，当前大学生行为不当略高于情绪耗竭，成就感较高。另外，在情感耗竭、成效感、行为不当上男、女生之间有显著差异，其中男生情感耗竭得分为3.3分而女生为2.26分，差异最明著；学习压力在成效感上有显著的主效应，该项在成效感中得分最低为2.12分；专业兴趣在情感耗竭上有显著的主效应，得分为2.65分；学习期望在情感耗竭上和成效感上有显著的主效应。 　　对学习倦怠的现状在性别和年级进行分析，结果表明：男大学生较女大学生明显表现出更多的学习倦怠现象，大一、大二、大三、大四学生学习倦怠得分均值分别为2.81，2.43、2.3，2.67，大二和大三学生学习倦怠水平最高。