高校图书馆的研究生用户学术素养MOOC教育嵌入的策略的研究.docVIP

高校图书馆的研究生用户学术素养MOOC教育嵌入的策略的研究 　　摘 要：开展学术素养教育是图书馆重要的社会责任。通过MOOC开展学术素养教育是高校图书馆开放教育的探索方向，也是新时期高校图书馆学科服务的一项创新实践。文章依据武汉大学图书馆MOOC学习者的反馈数据，分析了学习者对学术素养课程的需求特征，针对学术素养教育如何合理的嵌入到用户的学术流程之中，文章提出了高校图书馆学术素养教育的嵌入全周期教育策略、阶段性重点策略、学科针对性策略与专业教育融合策略。 　　关键词：高校图书馆；学术素养教育；开放课程；嵌入策略；MOOC 　　中图分类号：G258.6 文献标识码：A DOI：10.11968/tsyqb.1003-6938.2017104 　　Research on Embedded Strategy of MOOC Education of Postgraduates Academic Literacy in University Libraries 　　Abstract It is an innovative attempt for open education of university libraries to carry out academic literacy education through MOOC course. Embedded in the users process is the key to the success of academic literacy education. Based on the data of MOOC learners survey， this paper analyzes the demand characteristics of learners for academic literacy course， and puts forward the strategies， including full-cycle strategy， varying with different stages strategy， discipline-oriented strategy and integration with professional education strategy of academic literacy education embedded in university libraries. 　　Key words university library； academic literacy education； open course； embedded strategy；MOOC 　　1 引言 　　图书馆天然担负着学术保存与学术传承的使命。大学图书馆被视为精神的守护神[1]。学术意识、学术知识、学术能力和学术道德规范构成通常意义上的学术素养[2]，开展学术素养教育是高校图书馆的使命之一。2010年2月，国务院学位委员会明确要求学位授予单位“对学位申请者进行学术道德教育和学术规范训练”，并安排为“必修环节”。2016年6月16日，教育部发布了《高等学校预防与处理学术不端行为办法》，进一步要求高等学校“将学术规范和学术诚信教育”作为学生教育的“必要内容”。研究生是高校图书馆用户中学术活动最频繁的群体。对研究生用户开展学术素养教育，尤其是学术道德与学术规范教育，受到高校图书馆学科服务的高度重视。 　　尽管如此，学术失范现象仍不断发生，这充分体现出我国高校学术道德与学术规范教育上的不足。这不仅对图书馆学术素养教育提出了挑战，也为图书馆业务创新，尤其是学科服务、参考服务提供了新机遇。如武汉大学图书馆在学科服务实践中，尝试采用MOOC开放课程与用户学术素养教育紧密结合的模式。本文以武汉大学图书馆实践为基础，探索高校图书馆学术素养开放课程嵌入策略问题。 　　2 文献综述与研究过程 　　2.1 文献综述 　　学术素养是一个很宽泛的概念，是指优秀的学术研究者在学术生涯中应具备的素质和修养。其内涵十分丰富，包括研究思维、评判精神、文化自信、优良的学风、信息素养、学术道德、学术人格等多方面内容。无论如何论述，学术道德、学术规范始终是学术素养的核心。因此，图书馆始终将学术道德与学术规范作为学术素养教育的核心内容。 　　随着MOOC影响力的逐渐扩大，将MOOC引入高校图书馆学术素养教育成为学者们广泛关注与探讨的主题。国内外已有大量学术素养类MOOC，如数字素养、数据素养、媒介素养、网络素养、视觉素养、元素养、学术道德与学术规范等。作为一种新型的教学方式，MOOC可融合文本、图片、音频、动画、视频等富媒体素材，以碎片化、分众化、交互性、多元化的教学方式和教学