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高校学术团队创新能力的研究 　　摘要：围绕高校学术团队及其创新能力的内涵，从影响团队创新能力的因素、团队创新绩效、团队核心能力和核心竞争力等方面对国内外学者的最新研究进行综述，并在此基础上对相关研究的特点与不足进行分析与讨论。关键词：高校；学术团队；创新能力；创新绩效；核心竞争力 　　中图分类号：G 647 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-8154(2010)02-0029-04 　　 　　一、高校学术团队研究分析：一个热点研究 　　 　　“团队”一词首先是以一个经济学中的概念被提出，其研究取向主要针对企业。20世纪90年代，团队研究在我国逐步兴起。随着研究的不断深入，人们开始将团队的组织形式引向高校，由此产生了一系列针对高校学术团队的不同定位、目的、目标、形式等取向的研究。 　　在国家自然科学基金委科学基金网络信息系统中以“团队”为主题词进行检索，查询到1999～2009年期间的相关课题共28项(见图1)。在中国期刊网数据库CNKI中检索“团队”的学术趋势发现，学术界从2002年开始有对“团队”相关内容进行研究的文章，在2004～2007年期间，其学术关注度逐年迅速提高并在2007年达到顶峰，此后其学术关注度保持相对平稳上升(见图2)。 　　1　对课题和论文数量随时间变化趋势进行分析。从图1和图2可以看出，国家课题立项数量自2001年开始出现，以后数量逐渐增加。论文数量自1998年开始出现。并从2000年开始持续增加。从中可以看出：(1)在2000年以前，此类研究甚少，反映出这一阶段学者尚未对创新团队问题引起关注；(2)2002～2004年，该类文献的数量迅速增加，并持续增长到现在，反映出国家的政策引导引起了学术界的持续关注。 　　 　　2　对论文研究内容进行分析。以“学术团队”为题目在CNKI数据库中进行检索，发现与本研究相关的期刊论文的研究内容(或重点)主要集中在团队的建设、管理、带头人、绩效评估、知识共享、团队文化、激励和创新能力等方面，经统计处理得到图3。由此可见：(1)到目前为止，我国学者主要从建设、管理、带头人、绩效评估、激励和创新能力等方面对高校学术团队进行多个角度的研究，而且通过对文献的深入分析与整理，笔者发现这些研究主要以理论阐述和介绍必要性为主；(2)从现状分析出发提出对策的文献较多；(3)对国外有关高校学术团队的前沿和现状情况研究较少，反映出本领域的国际研究难度较大。 　　 　　 　　二、高校学术团队创新能力：影响因素 　　 　　团队创新能力就是团队成员按照一定组织原则保持相互沟通发展和使用新颖构思的能力。有学者认为，团队的学术创新能力是指团队不断创造新知识、并不断把创造的新知识转化为人才、成果和社会服务的能力，具体表现有发表高水平的学术论文、解决重大工程实践中的关键问题、将科研成果转化为现实生产力、组织高层次的国际学术交流与合作，等等。我们认为，学术团队创新能力的核心是团队整体的创造力，是有创造力的团队成员通过群体互动形成的一种融合了个人创造力在内的、其功效远远大于个体创造力的团队整体学术探究能力，这种创新能力的形成和发展要受到团队管理者的领导风格、团队特性、团队目标与团队氛围等因素的制约和影响。 　　自然，团队创新能力的形成和发挥是受多种因素影响的复杂过程，正像有的学者研究的那样。巴顿豪森(Bettenhausen)通过实证研究的方法发现团队创新能力的决定因素有团队的领导方式、成员间联系的紧密性、存在期、成员的科研背景以及团队结构等五个方面。随后，格特泽尔(Getzel)从组织行为学的角度提出团队创新行为是由有机组织、人格特征、社会化机制、团队影响力和文化价值等五个要素相互作用产生的。罗宾森(Robinson)和斯特恩(Stern)认为组织创造力基本框架，包括意向调整、自发行为、非正式活动、意外发现、多样刺激和内部沟通等六个非预期力量要素。 　　 　　国内学者关于高校学术团队的创新能力的研究起步相对较晚。杨连生教授(2006)认为，比学术团队的组建和成员构成更为重要的是创新能力的管理，并指出团队创新能力的形成和发展要受到团队管理者的领导风格、团队特性、团队目标与团队氛围等因素的制约和影响，因此在团队管理中应做到：坚持人本化的领导方式、强化成员间的沟通与合作、积极营造团队创新的组织氛围、建立合理有效的绩效评价体系。杜海莲、陈启峰从团队组织因素分析后认为，有利于创新的团队组织因素包括自由度、挑战性、资源、优秀的领导风格、合作风格、合理的奖励认可方式、宽容和支持“奇思妙想”与“异想天开”的团队氛围和机制；而不利于团队创新的团队组织因素主要有时间压力、破坏性的评价系统、保守性、狭隘性等方面。施定国、刘凤朝从人力资源管理角度采用系统工程方法建立解释结构模型