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“圆的周长”教学设计及评析 　　江苏海安南莫小学（）范 强　　苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册”圆的周长”　　1、使学生理解圆周率的意义，理解掌握圆周长公式，并能正确计算圆的周长。　　2、培养学生分析、综合、抽象、概括和解决简单的实际问题的能力。　　3、学生进行辩证唯物主义“实践第一”观点的启蒙教育及热爱祖国的教育。　　掌握圆周长的计算方法　　理解圆周率的意义　　教具：录像、投影片、3个大小不等的圆、分别在一端系上红、白小球体的绳子各一根。　　学具：圆、直尺、小绳。　　1、导入新课。　　（1）认识圆的周长。　　教师出示一张正方形的纸片。提问：这是什么图形？它的周长指的是哪部分？它的周长和边长有什么关系？　　（师出示正方形的图形。）　　学生指着图形回答上述问题。　　　　生：这是一个正方形的图形，这四条边的长度的总和就是它的周长。周长是边长的4倍。　　教师当场把这张正方形的纸对折、再对折，以两条折线的交点为圆心画了一个最大的圆。提问：圆的周长指的是哪部分？谁能指一指。　　　　　　师：通过手摸正方形周长和圆的周长，你发现了什么？　　生：正方形的周长是由4条直直的线段组成的；圆的周长是一条封闭的曲线。　　老师请同学们闭眼睛想象，圆的周长展开后会出现一个什么图形呢？　　老师一边显示图象一边讲述：　　以这点为圆心，以这条线段为半径画圆。通过圆