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高等职业院校院系二级管理的改革探析 　　摘要：针对高等职业学校内部管理存在机构设置臃肿、行政部门集权、领导权力过大等问题，构建了由政行企校决策体系、以教学为中心的行政执行体系、“委员会制”监控体系、“院长+教授”指导体系、目标绩效管理考核体系和“多方互补”的反馈体系组成的二级管理模式，指出在改革和创新中要制定好配套的制度和文件、分配好专兼人员的比例、处理好管理与服务的关系、解决好公共课教师资源调配等实际问题。 　　关键词：二级管理；机构设置；机制创新 　　教育部制订的《高等职业学校设置标准（暂行）》（教发〔2000〕41号）出台后，高等职业教育得到迅速发展。至2012年底，全国共有高职院校1296所，在校生约930万人，占我国高等教育的半壁江山。但由于这些学校办学时间较短，规模扩大速度过快，关注内部改革的力度不够，导致部分学校的内部管理模式类似于普通本科院校的缩影，高职特色不突出，在一定程度上影响了高职教育事业的发展。教育部副部长鲁昕在接受《管理观察》杂志访研团采访时指出，职业教育要在机制上进行创新，高等职业教育的管理模式要发生根本性的变化，高职教育要随市场的变化而变化，要与经济社会发展相适应。这就要求高职院校要改革内部治理模式，不断优化管理手段和方法，突出教学中心，强化专业建设，提高人才培养质量。 　　一、当前高等职业院校内部管理模式存在的主要问题 　　1.机构设置臃