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高校思想政治课实践教学的模式探析 　　摘要：思想政治课是提高大学生政治素质的重要渠道，也是弘扬社会主义核心价值观的主要途径。基于思想政治课与社会实践联系的紧密性，需要高校加强思想政治实践教学，通过实践教学提升学生实践能力，促进学生综合素质的提高。 　　关键词：高校 思想政治 实践教学 　　思想政治实践教学是高校实现大学生素质教育的重要手段，也是高校坚持传授知识、培养能力的实现人才培养目标的重要途径。通过开展思想政治实践教学引导学生参加社会实践活动，能够增强高校思想政治课程的实效性，提高大学生的实践能力。 　　1 高校思想政治实践教学的必要性 　　1.1 实践教学能够促进大学生更好地掌握理论基础知识。通过学生参加各种社会实践活动，能够让学生在实践中检验自己的理论基础知识，比如学生在参加社会实践活动时，可以通过实践活动验证学生理论与实践相结合的能力，进而促使学生知道自己的缺陷，激发他们在日后的学习过程中更加努力学习理论文化知识。 　　1.2 有利于学生形成正确的价值观。通过引导学生参加具有代表性的社会实践活动，让学生感受思想政治教育知识在社会实践中所发挥的作用，进而促进学生感受与领悟思想政治实践活动的真谛，促进大学生正确价值观、人生观的形成。比如在高校思想政治实践教学中，教师通过引入现实的犯罪案例，让学生了解到犯罪份子犯罪的特征以及他们情感的变化，从而给大学生以教育警示作用，这对于大学生树立正确的价值观、人生观具有重要的促进作用。 　　1.3 有利于营造良好的社会环境。通过思想政治实践教育活动，可以让学生们了解到社会实践中的不良现象，学生进而利用自己学习到的思想政治理论改善这种不良现象，从而为净化社会环境做出应有的贡献，大学生通过社会实践活动将自己良好的思想行为习惯带入到社会中，无形之中影响周围其他人的行为，这样一传十、十传百地带动社会良好风气的形成。 　　2 高校思想政治实践教学常规模式 　　2.1 大学生对思想政治实践教学提出的新要求 　　随着我国教育体制的不断完善，大学生的自我意识越来越强，为此大学生对思想政治实践教学的要求也越来越高：首先大学生要求思想政治实践教学要具备历史发展的眼光。随着经济全球化的发展，中国与世界的联系性越来越强，尤其是互联网技术的发展促进大学生思考问题视角的转变，大学生从全社会角度思考问题的意识越来越强，因此要求大学生思想政治实践教学也必须要具有历史发展的眼光；在思想政治实践教学中要充分的体现自己的独立性。市场经济环境下对大学生的自主能力要求越来越高，因此实践教学要侧重对大学生自我独立能力的培养，通过一系列的实践活动强化学生的自主、自立以及自我意识；最后大学生希望成为思想政治教育的主体，在实践教学中要发挥主体作用。随着学生自我意识的不断提高，大学生参加实践教学活动并不是为了满足简单的应试教育，而是希望通过实践教学活动体现出自我价值，检验自己的市场主体地位。 　　2.2 高校思想政治实践教学常规模式 　　高校开展思想政治实践教学的常规模式主要有：一是课堂实践教学模式。课堂实践教学模式顾名思义就是在课堂上开展的以学生为主的实践教学活动，课堂实践教学模式的形式比较丰富，比如有专题讲座、课堂讨论以及案例教学等，课堂实践教学是高校实践教学的主要形式；二是校园实践教学模式。校园实践教学属于“第二课堂”，它是在教师的引导下而在校园内开展的丰富多彩的实践教学活动，其涵盖了高校的校园文化与社团组织活动；三是社会实践教学模式。高校思想政治社会实践教学就是在教师的合理规划下，制定的与实际问题相关的课题，学生以合适的方式进入社会中进行调查、分析进而获取相应认识的过程，社会实践教学是检验学生实践能力的重要途径，也是当前高校热衷选择的一种实践教学模式。 　　3 当前高校思想政治课实践教学存在的问题 　　3.1 对实践教学的认识不足，实践教学大多流于形式化 　　思想政治实践教学的顺利实施需要高校管理者的重视，纵观高校在开展思想政治实践教学过程中的一些现象，我们可以清晰的看到，高校管理者对实践教学的重视程度不够，表现在：对实践教学的支持力度不够，尤其在实践教学的资金方面存在严重的不足；对实践教学的形式没有深入的了解，简单的认为：“三下乡”、大学生参与社会志愿者活动就是实践教学，为此高校也每年都会组织此活动，而且也主要以这几项活动为开展实践教学的形式，导致实践教学的模式过于固定化。 　　3.2 教学内容缺乏针对性 　　思想政治实践教学的内容决定着大学生思想政治素质水平以及是否满足于大学生自我发展的要求，基于目前高校所开展的实践教学内容结构分析，思想政治实践教学过分强调社会以及国家对大学生的要求，而忽视大学生自我成长的要求，比如在大学生实践教学中教学的内容大部分是与当代社会主义核心价值观、爱国主义等理