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高校工科专业数控实习教学的模式创新的探讨 　　摘 要 以贵阳学院为例，依托贵阳学院数字化工厂体验中心实验室为基础，结合实际情况，从教学安全、教学内容、教学途径、教学方法四个方面对工科专业数控实习教学模式的创新进行探讨。 　　关键词 工科专业；数控实习；数字化工厂 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）08-0137-02 　　Abstract This paper is a case study of Guiyang University， which is 　　relying on the digital factory experience center laboratory of the Gui- 　　yang University .In combination with the actual situation security from teaching， teaching content， teaching ways， teaching methods， this paper discusses the creativity of the numerical control practice teaching mode for the engineering specialty. 　　Key words engineering specialty； numerical control practice； digital factory 　　1 引言 　　现代先进制造技术不断发展，数控技术也随行其列。现代企业对技术人员的要求越来越高，不但要求具有较强的理论创新能力，还要具备熟练、规范的操作技能。学校怎样才能培养综合实践能力较强的技术人才呢？这就需要在数控实践教学上下功夫，在数控实习教学中不断推进?n程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，不断探索内在规律，构建出新的课程结构。为此，笔者结合贵阳学院实际情况及个人近年教学经验，对高校工科专业数控实习教学模式创新谈谈自己的看法。 　　2 牢记安全教育，引导规范操作 　　数控实习是工科专业中机械制造、机械工程等专业必不可少的专业实践环节，是理论转化为实践的过程，同时也是检验学生学习成果的有效手段。在教学过程中，学生是教学的主体，高度树立安全第一的意识是顺利完成教学任务的重要保证，因此，在实习前对学生进行安全警示教育，能够有效地对学生进行教育引导。安全教育并不是简单地观看视频案例，也不是简单地讲解发生事故的例子，而是通过教育学生学会从案例中引发思考，思考发生事故的主要原因；或者建立实验室安全考试题库，学生经过安全培训后参加安全考试，考试成绩合格后方可进入实操环节，避免在实习过程中发生安全事故。 　　只有好的管理，才会有好的效果。因此，如何加强管理，以取得最佳的教学效果，是教师必须重视的课题[1]。在教学过程中，指导教师不但是学生对数控机床等设备进行认识的启蒙者，也是学生对机械设备进行操作的指导者，所以指导教师知识面的广度、实战经验的丰富程度、演示实验操作技能规范程度将会直接影响学生的兴趣爱好及操作习惯，也会影响到学生毕业后走上工作岗位的工作态度。在数控实习中要牢记“以人为本”的教学理念，规范实验操作技能，严格执行规章制度，才能保证高效、优质地完成教学任务。 　　3 结合学校资源，丰富教学内容，拓展学生思维 　　贵阳学院是一所以“突出适用，服务本地”为办学宗旨的新生地方性本科院校，需要培养实践性和创新性较强的应用型本科人才、卓越型人才。学校开设有机械设计制造及其自动化、机械工程等工科专业，根据各学科专业人才培养计划，数控实习是培养计划的重要组成部分。学校数控实习依托于数字化工厂体验中心省级重点实验室，面积约2000平方米，实验室拥有华中和FANUC系统数控车、数控铣、广数和FANUC系统加工中心、线切割、电火花成形机等20余台数控实验设备，同时可容纳60余人进行数控实习，为数控实习提供了保障。 　　结合学校师资及实验设备的情况，根据教学经验总结，数控实习时间设置为2周最为适宜，且实习安排在已学习相关专业基础知识之后较为恰当。表1为机械等专业数控实习时间及内容的计划表。 　　随着科学技术的发展，充分利用现代多媒体教学手段，变抽象为直观，变生涩为生动[2]。如数字化媒体教学技术和虚拟化技术把教学内容立体化、图像化、直观化，取代了传统的抽象教学模式，成为一种重要的教学手段。在数控技术教学实习中，学校资源有限，拥有的数控教学设备系统种类较为单一，但在制造企业生产中的数控系统是多样化的，如广州数控、西门子、法拉克等系统，所以传统的教学实习对学生的思维有较大局限性，导致就业时遇到不同的数控系统就不会操作，