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高等院校英语多元化教学评估的体系探析 　　摘要：随着社会快速发展，传统英语教学评估模式已不适应各方对高等院校英语教学的要求。本文综合《现代高等英语》教学研究的成果，分析高等院校英语教学评估体系的现状，挖掘单一化、终结性传统英语教学评估模式的弊端，并以多元智能评估理论为基础，试图提出一种新型多元的高等英语教学评估体系，使之为大学英语教学改革服务。 　　关键词：英语教学；多元化；评估 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0260-02 　　一、高校英语教学评估体系的现状分析 　　教育部于1994年提出面向新世纪的人才教育战略，这一战略强调了大学英语教学在我国高等教育中的重要地位。然而，我国现有的大学英语教学依然存在诸多弊端，其中最突出的是众多高校将注意力集中在考试通过率上，忽视了对学生英语应用能力的培养，导致学生英语运用能力不尽如人意。这反映了大学英语教学评估体系对大学英语教学效果的负面影响。目前，我国大学英语教学评估体系主要包括：①期末考试；②英语四、六级水平考试；③社会对大学生英语综合能力的需求和评价[1]。目前这三个子系统在大学英语教学评估中发挥着各自作用，对大学英语教学产生了重要影响。然而，在我国目前的高等院校英语教学模式中，应试教育依然处于主导地位，使得大学评估的前两个子系统（各类考试）与第三个子系统（社会的