【教学设计】Unit 4 Lesson 24（冀教版）.docx

河北教育出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 Unit 4 Animals at the Zoo Lesson 24 A Little Monkey 教材分析 教材分析 本课是三年级下册第四单元的一 HYPERLINK 节故事阅读课A Little Monkey.讲述的是一只小猴子想帮助其他的猴子寻找水果充饥，却总是丢三落四、一心二用，最后空手而归的故事。故事以11幅图的形式呈现，充满了趣味性，符合三年级学生认知水平。本课教学注重培养学生对语篇的阅读理解能力，使学生能在老师的帮助下学会运用一些阅读策略，如：略读、寻读、猜词等技巧，从而提高语言的理解和运用能力。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学生能听懂、会说故事中出现的词汇：get, fruit, watermelon; 能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事； 能正确朗读故事、表演故事。 【过程与方法目标】 本节课教学设计依据课程总目标， HYPERLINK 结合本节课故事教学内容，通过让学生观看动画，做图文匹配练习，分角色朗读、表演等多种任务活动为主要学习途径，调动学生的各种感官，充分发挥学生的学习主体性，使学生体验、参与、实践、合作与交流，引导学生阅读文本，在情境中理解语言，激发学生用英语思维的愿望和激情，从而提高语言的综合运用能力。 【情感态度价值观目标】 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。通过课堂任务的完成，树立学习英语的信心，培养学生在活动中互助合作精神。 通过本节课的学 HYPERLINK 习，使学生能明白故事中所蕴含的道理：A man cannot whistle and drink at the same time.(一心不能二用) So said, so done.(说到就要做到) 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 学生能听懂 HYPERLINK 、会说故事中出现的词汇：pick，fruit，peach，hurt，watermelon；能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事。 【教学难点】 学生能以故事中的句型为依托，创设情景，运用语言，表演故事；学会一些阅读技巧。 课前准备 课前准备 课件 教学过程 教学过程 1、Greeting and reviewing T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: Are you ready for this English class? Ss: Yes. T: Ok, let’s go. 点击课件review部分，复习上节课所学的单词和句型。 展示购物的照片，提问学生：购物时，我们要如何询问价格？ Ss: How much for …?/ How much is/are …? 找学生起来翻译句子。 （设计意图：复习上节课所学的单词和句型，使学生带着积极的心态投入到学习中去。发挥学生学习的主动性，激发学生英语表达的兴趣。） 2、Study the story Step1. Guess a ridlle. 一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作，家里没有山中有。一些学生能猜出来是猴子。 T: Yes, it’s a monkey. Do you like monkey? （设计意图：轻松问候拉近师生距离。以猜谜语的形式引出本故事的主角：monkey。） Step2. Prepare to read. 寻读，观察图片，出示问题，培养学生的观察能力。 T: Look at the pictures and discuss. What do you see in the picture? What fruit do you see? 播放课件，并让学生带着问题去看，促使学生全神贯注的读故事，整体感知本课故事。 Step3. Show the pictures one by one. 对11幅图进行详细的教授、演示。并标出关键词句，帮助学生理解。并在此过程中教给学生们一些阅读的技巧，如略读、详读、猜词等。 图1和2： T: Who is hungry? Ss: The two little monkey. T: What do they want to eat? What would the left monkey say? Ss: Peach and banana. T: What would the left monkey say? Ss: Would you like some fruit? 一二幅图没有生词，学生可以自读自读。 图3： 让学生猜一猜I’ll get some fruit for you.”是什么意思。教师领读这句话。 T: What’s t