农村初中英语以语篇促写作的教学实践探究.docVIP

农村初中英语以语篇促写作的教学实践探究 　　摘 要：本文从农村初中英语教学中语篇教学的实际出发，针对学生英语写作中缺乏布局语篇能力、句子结构不清晰、句子或段落间缺乏连贯性和有效衔接等问题，分别从分析语篇结构、指导语篇逻辑和整体性阅读三个方面进行阐述，促进英语写作能力的培养。 　　关键词：农村初中；语篇教学；语篇结构；语篇逻辑；语篇整体性；有效写作 　　基础教育阶段英语课程总体目标的要求是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而英文写作就是学生词汇量、语法、知识面、表达能力、思维逻辑性和条理性的综合体现，是对学生综合运用语言能力和书面表达能力进行检测非常客观、有效的手段，是学生语言功底的最集中体现。针对初中生英语课程标准将写作分为三级目标（见表1） 　　级别 目标描述 　　三级 1.能正确使用常用的标点符号。 　　2.能使用简单的图表和海报等形式传达信息。 　　3.能参照范例写出或回复简单的问候和邀请。 　　4.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 　　四级 1.能正确使用标点符号。 　　2.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。 　　3.能写出简短的文段，如简单的指令、规则。 　　4.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。 　　五级 1.能根据写作要求，收集、准备素材。 　　2.能独立起