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高校主干课程文献保障的体系建设的研究 　　摘要:文章以高校主干课程文献保障体系建设实践为依据,围绕建设的意义、内容及具体实施进行阐述,并在总结的基础上对后续研究提出了建议。 　　关键词:高等学校;文献保障体系;数据库建设 　　中图分类号:G251文献标识码:A文章编号:1672-4038(2009)11-0071-03 　　 　　一、课程文献保障体系建设的意义 　　 　　高校主干课程文献保障体系是围绕高等学校主干课程的文献信息资源建设,为实现具体课程的文献需求而建立起来的文献信息资源系统。它是一个实体系统,包括文献信息资源建设和信息服务。其最终目标是建成网络环境下的课程文献保障服务平台。这一平台将以结构科学、布局合理的资源网络体系为物质基础,以主干课程的相关文献信息为目标,使高校图书馆有限的文献信息资源得到高效利用。 　　高校主干课程文献保障体系建设,从图书馆的角度出发,将高校图书馆文献资源建设与教材建设在一个新的层面上有机地结合起来,在完成图书馆资源建设的同时又保障了学校教材资源的建设,使高校图书馆为教学科研服务的职能更好地得以体现。 　　近年,教育部正在推进“新世纪教育质量工程”建设,重点涉及了“精品课程”、“精品教材”及“名师工程”等建设内容。在这样的大环境下,进行主干课程文献保障体系建设,及时补充具体学科领域的最新文献,不仅方便广大教师和学生进行学科历史溯源,找到经典所在,同时可以拓宽图书馆的服务领域,提升图书馆的作用与影响。 　　由于围绕课程的文献数字化平台建设与资源数据库建设具有共性,实施成功后可以为其它类型的文献保障系统建设提供参考。 　　 　　二、课程文献保障体系建设的内容与思路 　　 　　第一,确定建设目标,这是课程文献保障体系建设的第一步。在课程选择上可根据学校的具体情况,考虑课程所覆盖用户群的多少,并根据是否是学校的精品课程或重点学科课程等多方面因素来确定建设目标。例如:我校首选了主干课程“高等数学”为试点建设课程。 　　第二,数据的筛选,在确定了具体的课程建设目标后,要进行数据资料的筛选。以高等数学课程为例,从现行各高校高等数学课程使用的相关教材出发,确定准备纳入该课程文献保障体系的教材、习题、教学参考书等相关文献,并整理出详细的文献清单,将其定为“一级保障文献”。依据“引文索引”的原理,再将“一级保障文献”所列的参考文献加以归纳、整理、去重,列出新的文献清单。这些文献可视为“二级保障文献”。对于高等数学涵盖的个别领域,如认为两级文献保障仍然不够,可采用同样方法将保障文献做到三级或四级,直到满意。 　　第三,采集加工,对已列入清单的保障文献进行去重处理,然后做本地资源检索。对图书馆目前已经入藏的文献进行标记,在资源数据库建设时可直接导入相关数据;而对于馆内缺藏文献的收集要根据不同情况分别处理。(比如:采购补充、通过馆际互借复制、进行已购电子资源链接、实施数字化加工等),以保证该保障体系中文献的齐备。 　　 　　三、课程文献数据库建设 　　 　　1. 平台选择 　　课程文献保障体系建设须具备数字化资源、网络化存取和分布式管理三个基本要素。因此需要一个能满足这三项要求的专业数据库制作管理系统作为课程文献保障体系建设的整合平台。具体包括:高性能的全文检索服务器及管理系统,先进的信息采集与加工工具,高效、准确的信息检索系统,先进的内容发布系统及支持标准化的检索协议。因此,选择优秀的制作平台是做好该项工作的前提。 　　国内数据库建设平台的主流产品有TPI、CDI、TRS、方正和清华等多家数据库管理系统。在项目建设初期,为挑选适合本馆情况的建库系统,主要考察了TPI、TRS和CDI三家的产品,并对其技术性能和特点进行了比较。 　　 　　软件的选择不仅要考虑主干课程文献保障数据库的容量及规模,同时要求检索界面和使用方法是否容易被数据库建设人员及使用者掌握,以及数据的共享及可交换等因素。 　　由于TPI系统的FIS检索服务器可方便地实现信息的组织、存储与检索,其E―BOOK制作工具可实现对纸质资源的数字化;USP异构检索平台可以在统一的界面中实现对多个异构数据库的检索,分布式检索系统可实现跨服务器的检索;内容发布平台GPS能够满足用户的不同需要,把数据以各种风格发布到Internet上。经过考察比较,最终选定了国内高校图书馆使用较多的TPI系统软件平台用于主干课程文献保障体系建设。 　　2. 设计思路 　　高等数学课程文献保障平台的整体设计思路是,在“高等数学课程文献保障系统”的统一命名下,分别设立“高等数学教参库”、“高等数学习题库”、“高等数学精品教材库”及“高等数学电子教案库”。其中,高等数学教参库主要收录与高等数学课程相关的名家经典著作、教学参考书、参考资