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高教园区大学生思想政治工作特殊性的探讨 　　摘要：高教园区的环境尤其是学生的思想政治工作在学生身份、学校培养目标等方面存在着特殊性，特殊的环境给大学生思想政治工作带来的挑战，作为高校思政教师，面对新的挑战要有新的工作理念和方法。 　　关键词：高教园区 大学生 思想政治工作 　　 　　一、高教园区环境及大学生思想的特殊性 　　 　　 随着高等教育大众化的到来，我国的高等教育的发展模式也在不断革新，特别是随着近年来高等教育规模日益扩大，促使各地政府纷纷寻求新的高等教育发展模式。其中，各地高教园区的建设热潮就是一种有益的尝试。作为一种新的事物，其区别于传统大学校园的发展模式，也给我国的高等教育管理带来了新的问题和挑战。特别是高教园区大学生思想政治工作的新特点，给高校学生思想政治工作带来了新的挑战。当前时期，稳定是我国社会发展包括高等教育事业发展的前提，如何做好高教园区学生的思想政治工作显得尤为重要。 　　分析近年来各地高教园区的发展状况，我们发现高教园区的环境尤其是学生的思想政治工作有以下一些特点： 　　（一）是学生身份的大学人与社会人并存。各地高教园区内的院校，少则几所，多则十几所、几十所，围绕在各院校周围的则是商店、餐馆、网吧等社会组织，高教园区内的院校后勤大都进行了社会化。学生一方面受到校园教育、校园文化的熏陶，另一方面他们也在时时刻刻受到校园外社会的影响，与外界进行交流。就教育条件本身而言，他们获得信息的渠道和资源都更丰富了，有了面向社区直接进行人际交流、社区实践的机会。但是，社会事物林林总总，各种思潮鱼龙混杂，给我们高教园区内的学生思想政治工作带来了挑战。 　　（二）是学校培养目标的一致性与多样化并存。我国《高等教育法》第四条、第五条规定“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” “高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”，在这一点上，兴办在各高教园区内的各高校培养目标具有一致性。同时，各高校在培养层次、就业方向、专业设置等方面具有很大的区别性和各自特色，呈现出各个具体培养目标的多样化。 　　（三）是学生思想的共鸣性更强烈。与地处城区的各高校老校区相对隔离、“独门独户”不同，一般高教园区内实行多校共建共住，资源共享，在园区内。师生人数更加密集，校际交流更加频繁，他们身份上相对的趋同性，使得其需求具有相对同质化，一旦某种事件发生，其共鸣效应会更强烈。高教园区内发生的任何一起事件，传播的速度更快、涉及面更广、社会关注度更高。 　　（四）是设施现代化与文化沙漠化的并存。清华大学老校长梅贻琦先生有句名言：“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”各高校特别是著名高校的老校园经过一代代的发展，积淀了很多的人文气息和校园文化，这些文化使得大学得以区别于社会，一高校区别与另一高校，也正是这些历史文化积淀吸引和激励一代代莘莘学子求学报国济天下。然而，高教园区历史较短，院内各高校校园内都是崭新的大楼，先进的教育设施，各高校间除了楼体的外形区别，几乎没有其他的不同。原来人们印象中的、所为人向往的大学文化积淀，由于新的校园而被削弱了。同时，高教园区一般地处城郊，或地处偏僻，各种文化设施和场所较少，在大学这一文化最前沿之地出现了暂时的文化沙漠现象，这给我们高教园区的学生思想政治工作带来了前所未有的挑战。 　　 　　二、特殊的环境给大学生思想政治工作带来的挑战 　　 　　（一）高教园区特殊的环境客观上给大学生造成了特殊的心理，这种特殊的心理又给从事学生工作的我们提出了挑战。高教园区一般都地处城市郊区，尽管每个校园的硬件建设都可以称之为现代化，但整个园区的生活服务设施、文化娱乐设施暂时都跟不上，加之很多高教园区没有常住居民，所以社会化程度太低，造成了高教园区相对的隔绝化，而很多学生经过十年寒窗苦读，他们渴望的大学生活和环境的心理预期无法满足，学生心理的孤独感、封闭性随之而来，由此引发了很多学生的心理问题。2005年3月一项针对浙江杭州下沙高教园区大学生心理调查显示：与传统的市中心高校相比，园区内有近八成新生会感到较明显的孤独、失落，进而产生了上大学没意思的念头。这就给我们的学生工作带来前所未有的挑战，作为从事专职学生工作的教师工作内容进一步拓宽了，针对大学生的思想政治工作绝不仅仅限于传统的道德宣教和政治引导，而是更趋向于专业化，细致化，要深入了解学生心理诉求。 　　（二）高教园区特殊的环境不仅造成了学生特殊的心理，而且进一步影响到了学生的行为方式，较容易引起一些特殊事件的发生。在笔者所处的杭州下沙高教园区，与学生日常生活紧密相关的人身财产安全、