高中文言文教学的方法创新探析.docVIP

高中文言文教学的方法创新探析 　　 目前高中文言文教学方法亟待改革，本文正是立足于高中课程改革，结合笔者多年以来的高中语文教学实践，从教师的视角分析反思现有的高中文言文教学方法运用中存在的问题与困惑，并根据对高中文言文教学方法创新的要素分析，探讨新课改背景下高中文言文的创新性教学方法，以推动新课改下的文言文教学改革，提高文言文教学质量。 　　 一、高中文言文教学方法现状分析 　　 对高中文言文教学方法的现状进行列举和分析是开展高中文言文教学方法创新的前提。从笔者多年的教学经验总结看来，目前的高中文言文教学方法呈现如下情况： 　　 （一）现有教学方法与学生学习兴趣脱节。虽然文言文本身比较晦涩难懂，不易于学习，学生对文言文没兴趣，但是这也与高中文言文教学方式单一有关系，教学方法不能很好的和学生的学习兴趣挂钩，激发学生的学习兴趣，很难达到预期的效果。 　　 （二）现有教学方法与教学目标脱节。为提升学生参加高中语文考试的分数，教师在教授文言文的过程中，采用直接罗列书中知识点的方法，简单的让学生死记硬背，学生们盲目的学习文言文和接受教师的灌输，根本谈不上对文言文的学习兴趣，更谈不上完成提升学生阅读文言文能力的目标。 　　 （三）现有教学方法不够重视学生在文言文学习中的自主权。在高中文言文教学课堂上一味以强调教师为课堂的中心，学生没有机会直接参与文言文的讨论，而是简单的抄写或者背