高职园艺专业课理论教学的方法初探.docVIP

高职园艺专业课理论教学的方法初探 　　摘要:为进一步提高高职园艺专业理论课教学效果,笔者在果树生产技术课程的教学过程中进行了教学方法的探索。教学实践证明,采用问题接龙、学生自讲、多媒体课件、启发式教学、热点评述、讨论课、专题报告等多种形式相结合的教学方法,可激发学生的学习兴趣,提高学生的专业素质和操作技能,显著提高教学质量和教学效率。 　　关键词:高职;教改;Seminar;专题报告;热点评述 　　 　　高职院校课程的教学就是以培养和提高学生专业技术水平为目的的技能型教学,特别是专业课程的教学。面对目前全世界的经济危机,职业教育培养技能人才的优势也更加凸显。在刚刚结束的“中国信心?未来职业教育发展之路”―2009全国职业教育发展论坛上,有教育学家提出,经济的“冬天”,也是职业教育的“春天”。高职院校要适应形势,加强对学生技能的培养。而技能的培养不是操作上的简单模仿,而是在掌握一定理论知识基础上的灵活运用。学好理论知识可加深对操作的理解和认识,做到知其然,又知其所以然。培养出的学生就有可能在今后的工作当中更好、更快,甚至更有创造性地完成工作。理论知识主要通过理论教学来获得,为进一步提高专业课理论教学效果,笔者针对果树生产技术课程进行了教学方法的初步探索。 　　 　　一、复习阶段 　　 　　课前复习可以起到加强记忆、查漏补缺、承上启下的作用。由任课教师直接进行复述,虽