《7.2.2 两条直线的位置关系》同步练习.docVIP

《7.2.2 两条直线的位置关系》同步练习.doc

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《7.2.2 两条直线的位置关系》同步练习

《解析几何初步 7.2.2》同步练习 eq \a\vs4\al\co1(双基达标 ?限时20分钟?) 1.过点(-3,2)且与直线2x-y+5=0垂直的直线方程为 (  ).  A.x+2y+1=0 B.x+2y-1=0 C.x-2y+1=0 D.-2y-1=0 解析 直线与2x-y+5=0垂直,所以所求直线的法向量为(1,2),其方程可设为x+2y+C=0,将(-3,2)代入得-3+4+C=0,C=-1,即所求方程为x+2y-1=0. 答案 B 2.已知直线(a-2)x+ay-1=0与直线2x+3y+5=0平行,则a的值为 (  ). A.-6 B.6 C.-eq \f(4,5) D.eq \f(4,5) 解析 若两直线平行,则 eq \f(a-2,2)=eq \f(a,3)≠-eq \f(1,5).解得a=6. 答案 B 3.直线(a+2)x+(1-a)y-3=0与(a-1)x+(2a+3)y+2=0互相垂直,则a为 (  ). A.-1 B.1 C.±1 D.-eq \f(3,2) 解析 若两直线互相垂直,则 (a+2)·(a-1)+(1-a)(2a+3)=0, ∴(a-1)(-a-1)=0, ∴a=±1. 答案 C 4.两直线2x+3y-k=0和x-ky+12=0互相垂直,则k=________. 解析 两直线的法向量分别为n1=(2,3),n2=(1,-k), 若两直线垂直,则n1·n2=2-3k=0, ∴k=eq \f(2,3). 答案 eq \f(2,3) 5.若直线l1:eq \r(3)x+y=0与直线l2:ax-y+1=0的夹角为60°,则a=________. 解析 两直线的法向量分别为n1=(eq \r(3),1),n2=(a,-1), 则由已知得eq \f(|\r(3)·a-1|,2·\r(a2+1))=cos60°=eq \f(1,2). 解得a=0或a=eq \r(3). 答案 0或eq \r(3) 6.求经过直线x+2y-1=0和x+y+2=0的交点且与直线2x-y+3=0平行的直线l的方程. 解 由方程组eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x+2y-1=0,,x+y+2=0,))得eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x=-5,,y=3.)) ∵直线l与直线2x-y+3=0平行, ∴可设l为2x-y+C=0. ∵l过点(-5,3),∴2×(-5)-3+C=0,解得C=13. ∴直线l的方程为2x-y+13=0. eq \a\vs4\al\co1(综合提高 ?限时25分钟?) 7.若直线ax+by-11=0与3x+4y-2=0平行,并过直线2x+3y-8=0和x-2y+3=0的交点,则a,b的值分别为 (  ). A.-3,-4 B.3,4 C.4,3 D.-4,-3 解析 由方程组eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(2x+3y-8=0,x-2y+3=0)),得交点B(1,2),代入方程ax+by-11=0中,有a+2b-11=0 ①,又直线ax+by-11=0平行于直线3x+4y-2=0,所以-eq \f(a,b)=-eq \f(3,4) ②,eq \f(11,b)≠eq \f(1,2) ③.由①②③,得a=3,b=4. 答案 B 8.已知直线l1:3x+4y-5=0与l2:3x+5y-6=0相交,则它们夹角的余弦值为 (  ). A.eq \f(29,170)eq \r(34) B.-eq \f(29,170)eq \r(34) C.eq \f(9,25)eq \r(34) D.eq \f(29,150)eq \r(34) 解析 两直线的法向量分别为n1=(3,4),n2=(3,5), 则cosθ=|cos〈n1,n2〉| =eq \f(|3×3+4×5|,\r(32+42)·\r(32+52))=eq \f(29\r(34),170). 答案 A 9.已知直线l1经过点A(3,a),B(a-2,-3),直线l2经过点C(2,3),D(-1,a-2),如果l1⊥l2,则a=________. 解析 直线l1的方向向量n1=(a-5,-3-a), 直线l2的方向向量n2=(-3,a-5). 若l1⊥l2,则n1·n2=0, 即-3(a-5)-(3+a)(a-5)=0 ∴a=5或a=-6. 答案 -6或5 10.若三条直线x+y+1=0,2x-y+8=0和ax+3y-5=0共有三个不同的交点,则实数a应满足的条件是________. 解析 解方程组eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x+y+1=0,,2x-y+8=0,))得eq \b\lc\{\

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