数学教育研究之研究方法教学讲义.pptVIP

數學教育研究之研究方法及注意事項國立臺北教育大學 呂玉琴 ;題目的合適性;（2）自行發展 ?信、效度 ?（專家效度）內容效度、構念效度、… 例1：有關“空間能力”的研究 例2：國小五年級學童的等值分數概念 例3：國小教師的數學教學信念 例4：國小、國中、高中教師的數學教學相關信念 例5：命題方式與技巧對國小二年級學生分數概念 表現的影響 例6：國小高年級學童的分數概念 例7：國小數學資優生數學成就測驗鑑定工具之 初探 ;空間能力為利用空間知覺、心靈旋轉、空 間視覺化來解決個人所處空間問題之數學 解題能力。 空間感測驗雙向細目表，其中一維包括： （1）地圖與座標。 （2）相對方位與方向。 （3）旋轉與角度。 （4）立體透視與摺紙。 ;國小五年級學童的等值分數概念 ;國小教師的數學教學信念;命題方式與技巧對國小二年級學生分數概念表現的影響 ;答案類型 年級;國小高年級學童的分數概念;姊姊買了一些糖果，她把全部的糖果分成3堆（像下圖的樣子）， 請問其中1堆是不是全部糖果的 ？;取樣與施測（