高中视觉艺术课中华书法欣赏教学的策略.docVIP

高中视觉艺术课中华书法欣赏教学的策略 　　【摘 要】高中艺术课中华书法欣赏教学策略有：鼓励学生课前自主收集书法字帖范本、在新课导入中激发书法欣赏的积极情感、开展中外文字和书写工具的有效比较、在审美体验中感受与理解中国书法的特点、在问题探究中领悟书法字体演变中的创造性、在动手临摹练习中学习和应用永字八法。 　　【关键词】书法；欣赏；教学策略 　　 　　Sense of vision art lesson China calligraphy in the senior high school appreciate a teaching strategy 　　Qin Jie 　　【Abstract】Art lesson China calligraphy in the senior high school appreciate that the teaching strategy have:Encouragement student before the lesson independence collections calligraphy copy book copy, stir up calligraphy to appreciate in newly the lesson the ducting of aggressive emotion, open the exhibition Chinese and Foreign writing and write tool of valid comparison, in appreciate beauty the experience feeling and comprehension China calligraphy of characteristics, in the problem the investigation comprehend the calligraphy form of written turn into medium of creation, in begin copy painting the practice study and application The Eight Principles of Yong. 　　【Key words】Calligraphy；Appreciate；Teaching strategy 　　 　　书法是中国的国粹。书法教育具有育德、启智、审美、培养敬业精神、养心、健体的功能，还能增强青少年的民族文化认同感、民族文化底蕴和弘扬民族精神。在书法欣赏单元教学中研究教学策略，引领学生走进中华书法，感受中华书法之美，领略中华毛笔书法的精髓文化。 　　1．鼓励学生课前自主收集书法字帖范本 　　在书法单元教学前，让学生做好一定的准备，通知每位学生在课前找一些字帖范本，可以是各种字体的，楷书、行书或草书等，初步了解范本作者的生平与其书法地位。让学生在思想上、行动上关注书法，做好一定的知识铺垫。 　　鼓励学生课前自主收集书法字帖范本，有利于确立学生在书法欣赏学习过程中的主体地位，为形成学生自主参与的学习氛围打下基础，同时让学生自我选择字帖范本，激发学生的个人兴趣爱好，发展健康的书法审美个性心理。 　　2．在新课导入中激发书法欣赏的积极情感 　　在新课导入中教师先运用电脑多媒体引用一些典型的学生所熟悉的名人对中华书法的评价：法国前总统希拉克称中国书法是“艺中之艺”；林语堂说书法训练中国人的基本审美观念；画家吴冠中每天都在潜心书写汉字，汉字的外形、内涵令人回味无穷，是最大的乐趣；鲁迅先生说过，汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目；诺贝尔奖得主的丁肇中说中华书法是很了不起的，中华书法比物理还神秘等等。然后教师提出思考问题：为什么这些著名人物对中华书法艺术评价如此之高？引导学生认识到，中华书法艺术以其悠久的历史、博大的内容和诱人的魅力，千百年来受到中外人士的喜爱。 　　艺术审美感受的一个突出特点，是带有浓厚的情感因素。在书法艺术欣赏中引用名人对中国书法的评价。烘托出中国书法的世界地位。受名人评价之语的感染，集中了学生高度的注意力，激发了学生对书法的积极情感和好奇性。营造了良好的课堂学习的情感氛围，促进学生情感与认知的和谐发展。 　　3．开展中外文字和书写工具的有效比较 　　在新课学习过程中教师运用电脑多媒体展示不同字体的汉字，引导学生深入观察书法美在于汉字的象形性，使学生理解汉字源于象形，象形为汉字造成了丰富的笔画和复杂的形体结构，这样才产生以汉字为表现对象的书法艺术。然后与欧美等国的纯音符拼音文字进行比较，教师运用电脑多媒体展示纯音符的各国文字。学生认识到，中国的汉字包含着一定程度的“表象”成文，因此，