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高职工学结合的模式下学风建设有效性途径探析 　　工学结合人才培养模式是我国高职教育发展的要求，是推动我国职业教育顺利、健康发展的有效途径，其特征是以实践教学为中心的职业教育，学生在企业实习、实训的时间较长，即学生与社会的接触更直接、深刻和广泛，同时具有了“学生”与“职业人”的双重身份。这与传统的教育教学模式和人才培养目标在定位上存在极大不同，使得传统教学管理秩序、学生管理工作面临冲击，导致高职院校学风建设不尽如人意。探讨新形势下高职院校学风现状，思索加强高职院校学风建设的有效性途径，将学生培养成德、智、体全面发展的当代高层次技术人才，不仅是现实社会的需要，更是时代发展的迫切要求。 　　 　　一、工学结合的人才培养模式下学风建设的不良现象 　　 　　（一）教学内容不对口，教学形式单一，工学结合走过场，学生厌学情绪普遍存在。工学结合模式在高职院校实施过程中，因条件受限，教学内容和形式传统陈旧，常常是工学结而不合，走过场而已，以至于学生厌恶学习，包括专业学习和其他一切技能的学习：逃课、上课睡觉，抄别人作业或直接从网上下载，课余则沉浸在没完没了地交友、旅游、上网游戏、会见网友等活动中；应付实训任务。 　　（二）尊师无道，以至于严重缺乏礼貌。对在任课期间的老师，礼貌尚可，课程结束后见到老师，视而不见，师生关系似乎也随之结束。有老师感叹：“我在上课时可没少和他们讲做人的道理啊，怎