高校基层党组织生活师生互动机理的研究.docVIP

高校基层党组织生活师生互动机理的研究 　　[摘 要] 政治是人与人之间的社会活动，将师生关系纳入党组织生活中进行考虑，可以丰富高校院系党组织生活的内容和形式，增强党组织生活的吸引力。文章分析了高校院系党组织生活中进行师生互动的重要性、必要性和可行性，并对实践中的具体做法进行了总结和评价。 　　[关键词] 高校 党组织生活 师生互动 　　师生关系是高校最基础、最核心的关系。高校基层党组织生活作为一种社会性的活动，需要关注到活动主体的社会角色，通过党员之间的相互交流、沟通、合作进行师生互动，创新党组织生活的内容和形式，增强党组织生活的吸引力和实效。在党组织生活中通过师生互动，教工党员和学生党员可以分享彼此的想法、经验和知识，丰富党组织生活的内容，使思想境界和理论水平得到提升，最终达成共识、共享、共进。 　　一、师生互动的重要性 　　1.“互动”可以营造民主、和谐的氛围。党员之间是民主平等的。“互动”促使师生的角色发生变化，拉近了教工党员和学生党员的距离。在党组织生活中，教师不再是神圣不可侵犯的知识传授者和管理者，学生也不再是无奈的听众、教师的配角，他们平等地学习文件并进行讨论，是地位相同、人格相等的对话者、学习的伙伴。师生形成了真正的学习共同体，在民主、和谐的情境中，敞开心扉，平等交往，达到互帮互学、互动共进的目的。 　　2.“互动”可以丰富党组织生活的内容和形式。无论是对党的执政方针政策的学习理解还是专业知识的扩展提升，亦或是对革命历史的温故知新，主动参与的效果远比被动接受要好。互动的方式变灌输为探索，变传授为指导，由模式化转为个性化，人人各抒己见，既可认同，也可争辩。教工党员成为发掘资源的向导、寻求真知的组织者、学生学习的指导者，而学生党员则探究自然的奥秘、思考人生的真谛、感悟事物的本质、认识生活的道路。党组织生活的内容和形式都将得到极大的丰富。 　　3.“互动”可以增进师生的情感交流。良好的师生互动关系具有爱生尊师、心理相容、教学相长等特点。当代大学生有思想、有个性，而高校教育的方式和特点导致目前高校师生情感交流相当有限。在党组织生活中进行师生互动，开启了师生情感交流的一个渠道。教师的情感影响着学生，学生的感受感染着教师，在党员这一具有先进性的成员内部首先做到师生心意相通，情感交融，进而带动整体师生间情感的增进。 　　二、党组织生活中师生互动的必要性 　　国内有不少学者和党务工作者对高校党组织生活的实际开展状况和存在问题进行了分析。对全国120所高校学生党员代表进行的调查问卷显示：对组织生活现状不满位列第一的是组织生活形式单一、不生动、不吸引人。有57%的学生党员认为组织生活形式缺乏创新，69%的学生党员认为最重要的是形式上的改进。组织生活内容缺乏针对性、不吸引人、不能解决实际问题等列在大学生对组织生活现状不满的第二位，占24.2%。[1]对杭州五所高校的基层党组织的调查问卷得出相同的结果，70.33%的党员认为目前的组织生活形式呆板乏味，缺乏新意。[2] 　　由此可见，高校基层党的组织生活进行创新必要而紧迫。要增强组织生活的吸引力，必须从高校院系党员的特点出发，结合实际来想办法。教工党员的主要工作是开展教学，其对象是学生，当然也包括学生党员。学生党员在校的主要任务是学习，其引导者是教师，当然这其中有不少教师是党员。在党的组织生活中能够以一种民主的、互动的方式来促进师生党员间平等和谐的关系，对教工党员日常教学工作的开展和学生党员专业知识的学习都是有益的。 　　另外，教师和学生也存在互补性。毋庸置疑，教师在专业知识和社会经验方面具有优势，而现在的学生思想活跃，有很多新的创意、好的点子，还有部分学生具有文学、艺术等特长。如果在党的组织生活中设计一些方式进行师生互动，使教工党员和学生党员发挥出自己的优势，能够使党员获得成就感，从而更好的调动其参与党的组织生活的积极性。 　　三、党组织生活中师生互动的可行性 　　1.党组织生活允许师生互动。党的组织生活是党的一项基本制度，是党的生活的重要内容，是党组织对党员进行教育、管理、监督的重要途径。党的组织生活的内容一般包括：对党员进行党的知识教育，学习马克思主义基本理论和党的方针政策及有关业务知识，传达中央和上级党组织的文件、指示，开展批评与自我批评，发展党员，处理违纪党员和不合格党员，开展适合党员特点的各种形式的活动。常规党的组织生活的具体形式包括专题式（针对党员思想和工作实际召开，集中解决一两个实际问题）、讲评式（党员个人汇报思想和工作情况，其他党员对其进行评议）、学先进、找差距（请先进人物介绍事迹和经验，引导党员对照先进找差距，定措施，明确努力方向）、汇报式（党员汇报自己的学习、思想和工作情况，开展批评与自我批评）、交流式（组织党员联系实际，交流学习体会和收获）、议政式（利用生活会