高校大学生信息素养的现状调查及培养措施.docVIP

高校大学生信息素养的现状调查及培养措施 　　摘 要 采用问卷调查形式，从信息意识、信息能力和信息道德方面进行大学生信息素养现状调查，对调查结果进行统计分析，根据存在的问题提出将信息素养教育分为通识教育、整合融入、创新应用三个阶段的培养措施。 　　关键词 大学生；信息素养；问卷调查 　　中图分类号：G645 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）14-0041-03 　　Investment for Information Accomplishment of College Students 　　and Corresponding Training Measures//WANG Guoying， ZHANG 　　Su， ZHANG Peng， BAI Huiling， ZHANG Jun 　　Abstract This project took the form of questionnaire and inves-tigated the information accomplishment of college students from three aspects： information consciousness， information competence and information morality. The results of feedback were analysed in a statistical manner. Based on the existing problems， the article proposed the training measures of listing information accom-plishment education as general education， integrating it with professional knowledge， and applying it creatively. 　　Key words college students； information accomplishment； ques-tionnaire investigation 　　1 前言 　　大学生是国家未来发展的必需高素质人才，是推动社会进步的新生力量。大学教育不仅要使学生掌握知识、拥有知识，而且要使学生学会如何学习、寻找知识，成为终身学习者。信息素养教育有助于培养自学能力和创新能力，是促进个人未来发展的必备要素。通过信息素养教育，可以使受教育者掌握信息技术，不断获取信息，满足终身学习和更新知识的需要，实现可持续发展。 　　信息素养（Information Literacy）是获取、评价和利用信息资源解决问题的能力[1]，包括信息意识、信息能力和信息道德三个方面。为探讨大学生信息素养培养的有效途径，本文进行了大学生信息素养现状调查，对调查结果进行了分析，根据存在的问题提出培养措施。 　　2 大学生信息素养现状调查结果与分析 　　课题组采用调查问卷的方式，于2014年3月上旬进行了大学生信息素养随机抽样问卷调查。调查范围是河南大学本科生，调查对象为大学一年级学生、大学二年级学生，专业为医学和经济学。调查内容以信息意识、信息能力、信息道德与安全为主题，设计了《信息素养调查问卷》，问卷采用单项选择，学生匿名填写，当场发放并回收。发出调查问卷720份，收回有效问卷707份，回收率98.19%。707份有效问卷中，大一学生占58.70%，大二学生占41.30%。 　　信息意识现状与分析 信息意识是指对信息敏锐的感受力、判断力和洞察力。大学生的信息素养是开发利用电子信息资源的催化剂，信息意识的养成与强化，能够使他们有意识地、积极主动地去挖掘、获取与利用电子信息资源[2]。 　　对信息素养内容，31.40%的学生表示了解；91.94%的学生认为信息有助于学习；学习中遇到问题时，78.78%的学生表示会选择网络，利用信息技术解决学习问题。网络与大学生的学习、生活息息相关，问卷调查显示，有信息需求时，79.21%的学生会主动通过计算机或手机上网，利用网络获取所需外部信息，网络已经成为他们日常活动必不可少的部分，也是他们获取外部信息的主要渠道。对于上网的目的，因查找资料和解决学习问题而上网的学生仅占32.96%；其余为浏览新闻、休闲娱乐、收发电子邮件、网上购物和其他。 　　关于信息的获取方式，选择使用搜索引擎的占64.07%；利用学校图书馆电子信息资源（免费）获取资料或学习信息的，占40.50%。 　　调查结果表明，有三分之二的大学生对信息素养所包含的内容没有清楚的认识或根本不了解。信息素养的培养教育要取得较好的成效，就