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高校大学生党性教育的研究综述 　　【摘 要】本文通过对“大学生党性教育”学术论文进行梳理和总结，归纳出以往研究主要涉及大学生党性教育的重要性与必要性、存在的不足、教育内容和教育的途径与方法四个方面。文章对每个方面进行了简要的梳理分析，最后总结出大学生党性教育研究中的一些不足，并为今后的研究提出一些意见。 　　【关键词】大学生；党性教育；研究综述 　　作为党员，党性教育是其必须终身学习的一门课程。党的十八大政治报告指出“全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线”，“增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力”。新的历史时期，国内外局势正发生重大变化，大学生党性教育面临着继续深化的问题，各高校也把党的思想理论建设摆在了突出的位置。本文对大学生党性教育的代表性研究成果进行梳理，以期对大学生党性教育研究与实践提供参考。 　　一、大学生党性教育的研究概况 　　我国对大学生党性教育的研究数量不多，几乎没有专门针对大学生党性教育方面的专著。在中国知网中选择期刊检索题名“党性教育”的论文有372篇；检索题名包括“大学生”和“党性教育”的论文有72篇，占所有“党性教育”论文的19.35%。本研究所收集的72篇论文发表年份、数量及所占比重具体情况如下： 　　表1 大学生党性教育论文发表情况 　　大学党性教育研究呈现出以下的特点：第一，从文献数量上看，大学生党性教育的研究呈上升趋势。1987年到1999年仅9篇，而2000年到2013年5月相关研究达63篇，可见，进入21世纪后学术界逐渐重视对大学生党性教育的研究。第二，研究尚未形成规模，只是碎片化的呈现，缺乏延续性。最早关于大学生党性教育的文章发表于1987年《江苏高教》。从1987年到2013年间，虽然研究呈现总体上升的趋势，但总体而言，对大学生群体进行党性教育的研究还是杯水车薪。第三，从研究方法上看，现有研究普遍采用定性分析的方法进行理论思考，使用叙述性文字来描述现象和问题，进而提出解决方法；而采用定量分析、实证研究的文献较少。72篇文献中采用理论研究方法的论文居多，而采用个案研究方法和定量研究方法的论文仅各1篇。此外，研究者多数是高校教师中的辅导员和行政干部，也有少数研究生，他们主要的研究向是思想政治教育。 　　二、大学生党性教育的研究内容 　　1.大学生党性教育的重要性与必要性。胡锦涛总书记在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话中指出：要自觉加强党性修养，永葆共产党员的先进性和纯洁性。从战略高度看，加强大学生党员党性教育是一个关系到培养接班人的大问题，是保持大学生党员健康成长的需要，是保持党的先进性的本质要求，是高校学生党建工作的永恒主题。不仅大学生党员要用党性来衡量、规范自己的言行，大学生同样需要接受党性教育。大学生是社会主义事业的接班人，“三观”正确与否直接影响我国各项工作的推进，事关党和国家的前途命运。随着改革开放的深入，我国不仅要经受政党执政能力的考验还要面对日益复杂的国际形势，社会转型阶段不可避免遇到新的问题和矛盾，抱着什么态度、站在什么立场来解决矛盾十分关键。因此，党性教育在大学里不仅针对党员发挥作用，而且对广大群众也有很大的约束性。 　　2.大学生党性教育的内容。研究者对党性教育内容的研究主要集中在以下方面：一是“理想信念教育”。刘冬梅在分析大学生理想信念缺失的严重后果的基础上，提出高校党校一定要加强对大学生的共产主义理想教育，加强对他们的马列主义理论教育。二是“宗旨教育”。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，大学生要树立正确的“三观”，谋求个人价值与社会价值的共同实现。三是“优良传统教育”。改革开放的深入和社会利益分配调整，很多大学生的思想认识和价值取向受到影响，认识上的偏差造成很多学生淡忘历史甚至漠视革命传统。李宏等人认为无论形势和任务怎样变化，党的优良传统和作风永远不能丢。四是“组织纪律教育”。徐秀云等认为加强组织纪律就是要自觉增强党的组织观念，处理好个人与组织的关系，严格遵守党的民主集中制原则，自觉维护党的高度集中统一和团结。五是“警示教育”。研究者认为应该结合党员腐败大案要案开展警示教育，促使大学生党员经常性的开展批评与自我批评，防止拜金主义、个人主义和享乐主义的侵蚀。 　　3.大学生党性教育存在的问题。虽然高校已意识到大学生党性教育的重要性，但在实际工作中依然存在各种问题。党性教育的不足主要表现在学生、学校及社会等方面：第一，学生自身的不足。一是大学生入党动机存在偏差，带有很强的功利性，认为入党有利于个人发展。有研究表明部分学生党员入党动机仅停留在现实层面为达到某些功利性目的。二是自我意识强烈，党员先锋模范作用不明显。现在的大学生多是90后，他们思维活跃，敢于表现，但是理想信念模糊；