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高等学校教学团队建设问题的探讨 　　[摘要]教学团队建设作为保证和提升高校教学质量,提高教师素质、教学能力等新举措,其重要性及作用日益突出。本文阐释了高校教学团队建设的必要性,分析了教学团队的类别与建设状况,对高校教学团队的建设策略进行了相关探讨,以期对目前高校教学团队的建设起到一定参考作用。 　　[关键词]教学团队;教学质量;建设策略 　　中图分类号:D925.2 文献标识码:A 文章编号:1008-4096(2010)04-0086-03 　　?? 　　为提高我国高校教师素质和教学能力,确保高等教育教学质量的不断提高,2007年1月教育部与财政部联合发布了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号),意见指出“加强本科教学团队建设,重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作机制,推动教学内容和方法改革和研究,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带的作用,加强青年教师培养。”这不仅表明国家对高等教育质量的高度重视,也是对加强教学团队建设重要性的肯定。本文依据教学团队建设必要性的探讨与教学团队的建设实践,对如何在高校层面系统地搭建教学团队建设体系提出相关建议与措施。?? 　　一、加强教学团队建设的必要性?? 　　有关教学团队的内涵目前没有一个统一的定义,结合教育部《关于组织2007年国家级教学团队评审工作的通知》(教高司函[2007]136号)中对于团队及组成的界定,笔者认为,教学团队是指以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位,以系列课程或专业为建设平台,以提高教育教学质量为宗旨,以协同合作为纽带,为完成某个教学目标由教师组成的梯队结构、职称结构和知识结构合理的核心队伍。由团队成员共同开展人才培养和教学建设与改革工作,有利于产生具有前瞻性的教学成果,团队建设可以形成相关课程或专业的师资与设备资源的有效整合,从而提升高校在人才培养、师资队伍建设等方面的竞争力。?? 　　1.加强教学团队建设,是提高教学效果和人才质量的需要?? 　　随着高校各专业教学内容的日益综合化和教学改革的日益贯彻,大学教学过程也出现了新的变化。一是教学过程中已经广泛引入了现代信息技术,使得教学过程变得非常复杂,而独立的个人不可能精通各方面的专业知识,因此仅凭个人的力量很难驾驭当前复杂的教学要求,影响教学质量和效果;另一方面,市场经济的发展对高校人才培养目标提出了新的挑战,教学中需要不断丰富教学内容,更新教学手段,以满足学生多元化的需求。而传统的集教材编写、教案、讲课、答疑辅导、批改作业、检查考试于一身的“单兵作战”的教学模式越来越难以适应现实的需要。上述这些变化使得高等学校的教师,无论是在知识传授上还是在学术探究上,都越来越依赖教师间的紧密合作。教学团队的组建,可以为教师的密切合作提供一个平台。通过团队内部的沟通、整合,其成员之间可以互补技巧与经验,提高教师的教学效果,同时以团队为基础对学生进行综合培养,对提高人才培养质量也能起到推动作用。?? 　　2.加强教学团队建设,是锻炼和培养高水平教师队伍的需要?? 　　哈佛大学前校长科南特曾说过:“大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在它一代一代的教师。一个学校要站得住,教师一定要出色。”[1]。高等学校要提高教学质量,培养社会所需要的高素质、高水平的人才,就必须打造一批高质量的教学名师和教学骨干。而教学名师、教学骨干的培养,也必须有一定的机制和载体,教学团队就是一种有效的载体。通过教学团队的建设,重点对有学术造诣、热心教学改革的中青年骨干作为带头人进行培养,或以他们为核心,组成教学带头人、教学骨干和教学新秀等构成教学团队,让团队成员在科研课题、教学改革、学科建设、课程建设等方面发挥才能,这样既可以充分发挥教学带头人、教学骨干的传帮带作用,也锻炼了教学团队,有利于师资队伍水平的进一步提高。?? 　　3.加强教学团队建设,是优化教师资源配置和促进教师合作的需要?? 　　现价段,许多高校的教学、科研工作都是由教师个体单独进行,教师之间的交往、联系比较松散,缺乏协作的意识、动机和经验,这种教学和科研模式是很难在特定的学术领域取得突出成果的。建立教学团队则有助于解决这一问题。通过组建教学团队,可以有效整合教学资源,鼓励和引导教师在教学改革方面进行合作。教学团队可以根据每个教师的特长和研究领域及研究方向,综合分析团队目前所拥有的硬件实力和人才状况,发挥教师各自的优势,实现资源共享和优势互补,并以此在教学和研究领域重点打造自己的“品牌”和学术优势,使团队整体绩效最大化。?? 　　4.加强教学团队建设,是强化学科建设和提升高等学校竞争力的需要?? 　　学科建