蚂蚁和蝈蝈优秀教学设计.docVIP

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 一、教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2．学会本课七个生字，两条绿线内的字只识不写。认识“米字旁“，理解由生字组成的词语。 3．知道只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 二、教学重点及难点 1. 重点：识字写字、朗读课文 2. 教学难点：能用“有的…有的…”写一段话。 体会课文对比的写作手法。 三、课时安排：两课时 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： ????????????????????????? 第一课时 一、?? 利用图片，导入课题。 1、?????出示蚂蚁图。（板书：蚂蚁）让学生拼读后，指出当两个第三声在一起时，前一个读阳平，后一个读轻声。 教师范读，学生跟读。 2、????出示蝈蝈图。让学生认识蝈蝈。（板书：蝈蝈）指导学生读好“蝈蝈”的音。（后一个读轻声） 3、?????完善课题。（板书：（蚂蚁和蝈蝈）齐读课题。 4、?????质疑。读了课题后你想知道什么？ 二、?? 初读课文 1、?????带着提出的问题读一遍课文。 2、?????检查自读情况。 （1）?交流初读课文后知道些什么。（自由发言，不限定范围） （2）??找出生字词。 粮食?? ??乘凉?? ?????满头大汗? 自由自在??? 刮风????? 呼呼? ?躺??? 装??? 洞里??? 过冬??? 又冷又饿?? ??????神气 A、?????? 自由拼读，读准字音。 B、?????? 交流已懂词语，解决不懂词语。 C、?????? 互相交流记住字形的方法。 4、??????? 指名分自然段读课文。 三、?? 写字指导 １、?? 出示生字 ２、?? 自主观察生字说说记住生字的好方法。 ３、?? 根据学生回答适时点拨 “由”中间一竖要居中， “冬”最后两笔是右点，两点要写在一条垂直线上 “冷”第二笔是提，“呼”最后一笔是竖钩 “粮”的左边是米字旁，第六笔是点 ４、学生按笔顺描红。 四、?课堂练习： ??????? 比一比，再组词。 冬（?? ） 乎（? ） 玩（?? ） ?原（? ） 东（?? ） 呼（? ） 完（　　）元（　） ? 第二课时 一、朗读课题，直接导入课文 1、小朋友，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题） 2、注意第二个“蝈”是轻声。（再读课题） 二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段） 1、瞧，夏天到了,太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲地叫着，天气可真热!????板书：夏天 出示：夏天真热。谁来读？指名读? 是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火? 烈日炎炎。 齐读：来，一起来感受夏天的炎热吧。 2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？别急，请小朋友自个儿读读课文的第一、第二自然段，读完以后，最好用自己的话来说给大家听。 指名说 3、你们看，在骄阳似火的夏天，师读： 出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 （1）你觉得小蚂蚁搬得怎么样？自己读读这句话。 （2）指导朗读： A:他们搬得很辛苦、很累。请你读一读。 B:小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。（出示：满头大汗）读好满头大汗。指名读。出示同类近义词：汗流浃背? 汗如雨下 C:小蚂蚁背呀、拉呀，没有一个偷懒的，谁来读好这个词？个个满头大汗 D:指导读好“背”和“拉”（慢、重） 4、齐读：所有的小蚂蚁都干得特别起劲。让我们一边读，一边想象小蚂蚁搬粮食的画面吧。 5、小朋友想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢？（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……）（动作演示） 说话：小朋友们真聪明，想了这么多的好办法。那你们能用上这个句式来大声地说给大家听吗？ 出示：他们有的?? ，有的?? ，还有的?? ，个个满头大汗。 这里比书上多了一个“还有的”，有一点难度了，自己先练练吧。指名说 6、表演：你们愿意当一回勤劳的小蚂蚁吗？（以下口号供参考） ?????? ??小蚂蚁呀，用力背呀，一起喊：嘿唷嘿唷；加把劲呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，使劲拉呀，嘿唷嘿唷。 ?????? 小蚂蚁呀，上山坡罗，嘿唷嘿唷；用点力呀，嘿唷嘿唷。 ?????? 小蚂蚁呀，往前推呀，嘿唷嘿唷；坚持住呀，嘿唷嘿唷。 ?????? 小蚂蚁呀，下山坡罗，嘿唷嘿唷；抱抱紧呀，嘿唷嘿唷。 小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿唷嘿唷；加油干呀！嘿唷嘿唷。 ?????? 到家了呀，快歇歇吧。 *小蚂蚁们，感觉怎样？ 7、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得小蚂蚁怎么样？ 8、小蚂蚁真勇敢，真了不起呀！我们来夸夸这群小蚂蚁吧。出示句式 三、品读文本，感受蝈蝈的懒惰（学习第二自然段） 1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，而那几只蝈蝈躲到大树下乘凉，个个自由自在。理解