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高校思想政治理论课教育实践方式的研究 　　摘要：高校思想政治理论课教育实践方式研究在高校思想政治理论课教学中具有非常重要的作用。主要从思想政治理论课教育实践方式研究的重要性，开展思想政治理论课教育实践方式研究面临的问题，以及思想政治理论课教育实践方式研究的对策三个方面进行探讨，从而提高思想政治理论课的教学效果和实践水平发挥重要的作用。 　　关键词：高校思想政治理论课；教育实践方式；实践教学 　　中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）33-0232-03 　　 　　中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）中指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。”然而长期以来，在高校思想政治理论课教学中普遍存在着教育实践环节薄弱甚至缺失，已经成为影响高校思想政治理论课教学效果和大学生综合素质高低的重要原因。因此，本文加强高校思想政治理论课教育实践方式的研究对改变目前高校思政课实践教学的现状，加强思政课的针对性、教育性和实践性，推动高校思政课教育教学改革具有重要意义。 　　一、研究思想政治理论课教育实践方式的重要性 　　（一）高校思想政治理论课教育实践方式研究是思想政治理论课改革的必然要求 　　思想政治理论课实践教学是马克思主义认识论在思想政治教育中的重要体现，是思想政治理论课实践育人的必要途径，更是高校思想政治理论课教学改革的必然趋势。如今，各高校都把实践教学作为提高思想政治理论课教学实效性的重要方式，如何实现思想政治理论课与实践教学的有机结合，把实践环节引入思想政治理论课教学活动中，逐步形成有特色、行之有效的思想政治理论课实践教育模式，对于增强思想政治理论课教学的针对性、实践性和教育性具有重要意义。 　　（二）高校思想政治理论课教育实践方式研究是提高当代大学生思想道德素质的必要途径 　　开拓高校思想政治理论课教育实践方式是提高当代大学生思想道德素质的必要途径。思想政治理论课是对大学生系统进行马克思主义教育的主渠道和主阵地，肩负着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和“四有”公民的重任。显然，绝大多数学校已经意识到仅仅通过课堂的理论教学来传授知识的方式，远远达不到社会对人才的综合素质和能力的要求。而通过探索思想政治理论课教育实践方式，可以更有效地构建“课堂、校内、校外”三级实践平台，开展形式多样、内容丰富、生动活泼、操作性强的实践活动锻炼学生的社会实践的能力，培养学生分析解决问题的能力，培养学生面对困难，克服困难的勇气，锻炼学生的社会实践的能力，学生培养高尚的道德情操，提高学生的思想道德素质和品质。 　　（三）高校思想政治理论课教育实践方式研究是提高高校思想政治理论课教学实效性的重要手段 　　教学实效性是高校思想政治理论课教学始终绕不开的目标。为了提高高校思想政治理论课教学效果，绝大多数高校引进了社会实践教学。社会实践教学相对于过去传统的“知识灌输型”教学来说，自然高明很多。传统的教学方法主要靠教师讲授为主，对知识难以吸收和消化，无法对学生形成系统的马克思主义世界观，人生观和价值观教育，课堂教学效率低。但纵观各高校的实践教学，虽然是革新的进步，但也见仁见智，存在不少的问题。诸如思想政治理论课教育实践理念不够科学，教育实践活动内容不全面性，教育实践活动方式单一性，教育实践管理体制不太完善，教育实践流于形式，教育实践学生参与率较低，教育实践监督检查、考核评估机制不够科学等一系列问题。所以研究高校思想政治理论课教育实践方式对于提高高校思想政治理论课教学实效性具有重要意义。 　　二、高校思想政治理论课教育实践方式研究面临的问题 　　（一）高校思想政治理论课教育实践理念缺乏科学性 　　高校思想政治理论课教育实践体系方式的成功研究和成功实践都是建立在科学理念的基础之上。没有科学的理念，思想政治理论课教育实践方式研究不可能取得突破和进展。而科学的理念只有植根在研究者和实践者的头脑中，并认同才能实现“内化”到“外化”的转变。而如今思想政治理论课的教育实践理念显然存在不科学性。表现在思想政治理论课的教育者和研究者没有转变观念，在实践教育教学中，传统的教学理念和保守的教育方式对学生树立科学的实践理念造成阻碍。在实践教学过程中给予学生的不应是一些概念、原则、结论，而应是一种理性思维，是观察当代世界、当代中国的基本立场、观点和方法，是通过关注现在而着眼未来的眼光和勇气[1]。 　　（二）高校思想政治理论课教育实践方式单一，学生参与率低 　　长期以来，思想政治理论课教学主要采取通过对课堂知识的说教、传授和灌输的讲授方法，来达到对学生进行思想政治教育的目的。教师的教学手段