主动剖析学数学.docVIP

主动剖析学数学 　　 【摘要】 在教学中找到数学与生活的切合点， 在生活情景中“寻”数学； 教师应选择更优的教学方法，为学生的探究活动提供充分的时间和空间，有序地开展操作活动； 在知识探究的过程中孕育一种问题意识， 在问题情景中“思”数学； 教师应该重视培养学生的实践能力， 在创新情景中“探”数学． 　　 【关键词】 生活 实践 问题 创新 　　 　　 一、在生活情景中“寻”数学 　　 　　 “数学源自生活而用于生活”，这句话充分说明了数学与生活的密切联系，反映出了数学的价值. 让数学走进学生的生活，让学生感受到生活中处处有数学，生活离不开数学. 因此，在教学中要善于找到数学与生活的切合点. 真正懂得数学的价值，从而营造生动活泼且富有意义的课堂气氛. 　　 例如：在学习第一单元《快乐的校园》之前，我先带领学生熟悉美丽如画的校园和参与各种课内外活动，让学生体验并感受到学校生活的丰富多彩，从而喜欢上即将开始的校园生活. 例如：学习《老鹰捉小鸡》这一课时，我把学生领到操场这个“大课堂”，实地做游戏组织教学活动. 通过学生非常熟悉喜爱的“老鹰捉小鸡”的游戏来学习１~１０数的认识. 在游戏中让学生数一数“有几个小朋友参加游戏？”“男同学有几人？”“女同学有几人？”等等，在数扎长辫女孩“排第几”的过程中感知数的另一个含义――“序数”. 　　 反思：创设游戏的生活情景，能让学生