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乡土艺术融入农村中学美术教育初析 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1002－6908（2007）0920155－01 　　 　　美术教育是实施美育的重要途径，它对陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。近几年由于国家对素质教育的强调和对美育的重视，使得中国的学校美术教育目前正处于一个非常好的发展时期。但是，从目前的状况来看，广大农村和边远山区的中学美术教育，仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。 　　 　　一、农村中学美术教育存在的主要问题 　　 　　（一）思想误区严重影响农村美术教育的发展 　　首先，学校领导片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象还依然存在，美术教学存在着大面积“空白”。就美术教育，尤其是农村美术教育而言，有的地区美术课达到课程计划标准的学校甚至不足20％。其次，农村受传统思想影响，人们对美术这门艺术的认识不够，不了解美术教育在素质教育中的作用，更不清楚美术在社会发展中的重要地位，认为美术不是主要课程，学习美术会影响主科学习。 　　 　　（二）师资力量不足极大限制了美术教育的发展 　　农村地区信息少、文化低、交通闭塞，许多人宁肯在都市里挤，也不愿到农村去，这就使农村美术教育中师资极度缺乏。美术师资不足，教师素质低，我们就很难实现九年义务教育的美术教学目的。 　　 　　（三）陈旧的教学模式根本阻碍了农村美术教育的发展 　　美术教学尤其是农村美术教育中还存在着教学模式、教学内容、教学方法“几十年如一日”的状况。没有发展的、变革的目光，美术教育就依然停留于原地，就缺乏培养有审美情趣人才的活力。从根本上看，现有的教学内容和方法的“样板”化已不适应社会主义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要。 　　 　　二、农村中学美术教育的改革主要思路 　　 　　（一）切实转变农村美术教育的观念 　　我们应端正对美术学科地位的认识，切实将美术教育转移到素质教育的轨道上来，通过向全体学生实施有效的素质型的美术教育，努力提高农村学生的美术文化素质。并以这种美术教育观念为主导，全面进行美术教育目标、课程内容、教学方法和评价方法的改革。学校可以尝试坚持开设美术课，使学生提高对美术课的认识：美术不仅仅是简单的画画，而是一门特殊的艺术，在社会生活和社会生产中有重要地位，同时做好家长工作。 　　 　　（二）深入探索适合农村现状的美术教育模式 　　大力发展农村中小学美术教育，就要认真对农村美术教学的规律和特点进行深入调查研究挖掘农村的现实资源，化劣势为优势，寻求出一条适合我国国情的全面提高学生审美素质的方法和途径，促进和提高农村美术学科的教学质量。 　　 　　（三）改善农村美术教学条件，加快农村美术师资队伍建设 　　农村学校应逐步提高美术教育教学的设备设施，因地制宜地创造相对较好的美术教学环境，为美术教育的发展提高一定的物质基础。农村美术教育系统也可根据本地师资情况和实际状况，制定一定期限的切实可行的美术师资培训计划，或者建立起美术师资培训网。只有合格的美术师资，农村美术教育才能真正步入正轨。 　　 　　（四）加强农村学校美术教育课堂教学工作，努力提高教学质量 　　学校学术教育的主要形式是课堂教学，因此，要高度重视课堂教学。力争美术开课率应达到100％。各级各类学校都要按照国家规定将美术课时开足。同时，必须努力改进教学方法，采用先进的教学媒体，尽量扩大每一节美术课的教学效益。有条件的农村地区，学校也可采用开设美术班等措施，使有潜力的孩子得到发展机会。 　　 　　三、乡土艺术融入农村中学美术教育必要性与可行性 　　 　　（一）符合新课标的要求 　　新课程标准提出的“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术实践能力。达到能用美术来表达自己的感情和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格”的要求。美术教育更趋于让学生在了解、继承我们的传统文化的大环境下来进行审美的教育，而且在教学大纲中也规定了需有一定量的乡土方面的教学要求。 　　 　　（二）有利于乡土艺术的发扬光大 　　随着新农村建设的进一步推进，在各地都掀起了解新农村建设的高潮，在我们嵊州的农村，许多村子都进行了旧村的改造，现代化的建筑工艺改变了原来保存了几百上千年的村子的面貌，在建设的过程中由于现在的人们缺少对我们民间艺术的继承观念，使得许多民间乡土艺术濒临毁灭，特别是在传统的建筑,工艺方面亟需我们美术教师，通过美术课堂对广大农村孩子的教育，让他们了解我们的本土艺术，而使得这些宝贵的精神财富能够继承、发扬下去。 　　 　　（三）有利用提高教学质量和教学形式的创新 　　现阶段的农村美术教育在教学形式和内容上存在着过分单一的严重现象。调