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中职学校电气专业PLC课程教学剖析 　　摘要：中等职业学校电气技术专业普遍开设了《可编程序控制器（PLC）》课程。如何引导学生顺利掌握PLC的使用方法，提高操作技能，是教师的一项重要教学任务。文章简述了指导学生学习、应用PLC的一些常用的教学方法。 　　关键词：中职学校；PLC；技能实训；教学评价 　　 　　可编程控制器简称PLC，20世纪60年代以来发展极为迅速，是应用面极为广泛的工业控制装置，居现代工业自动化的三大支柱――机器人、CAD/CAM、PLC之首。由于它可以通过软件来改变控制过程，而且具有体积小、组装维护方便、编程简单、可靠性高、抗干扰能力强等特点，已广泛应用于工业控制的各个领域。随着职业技术教育的发展，为了适应PLC日益广泛的应用形势，近几年，职业技术学校纷纷开设了PLC课程。然而，中等职业学校的学生专业基础相对较差，如何能够让学生尽快掌握这门技术，就成为专业课教师探索、研究的重要课题。 　　 　　引入教学为实际应用操作做好准备 　　 　　深入浅出地讲解PLC的应用领域引入教学要让学生明白可编程序控制器的作用、任务及具体的应用领域。采用企业参观、直观教学和分组讨论的形式，加深学生对可编程序控制器具体应用的了解。首先，要做好导入教学，以通俗形象的实例上好起始课，激发学生的兴趣，培养学生学习的信心。最好通过讲解法、参观法，使学生对PLC有一个感性的认识，从宏观上了解PLC是什么控制装置，可以完成什么样的控制任务等。其次，在讲授PLC课程时，有条件的学校要组织学生对应用PLC的企业流水线进行参观，让学生观察机械的动作及PLC的控制过程。PLC在工业、农业、交通运输业及日常生活中的广泛应用，如汽车生产流水线，学校的加工中心，数控机床，机械手的控制，电梯控制，货物的存取、运输、检测，还有繁华城市的霓虹灯、交通灯，小区里的人工喷泉等等。这些与日常生活息息相关的例子，会使学生对课程有初步的了解，觉得它就在我们身边。再次，布置参观任务，让学生分组讨论PLC的具体应用，并与传统的机电接触器控制相比较，找出优缺点。另外，教师还可以结合就业市场的需求，告诉学生，现在有较多单位提出“懂得PLC者优先录用”的原则，从而激发学生的学习欲望。进行企业参观和直观教学可以进一步激发学生的学习兴趣，同时还能培养学生的观察能力，增强其感性认识，扩大思维空间，开阔想象力，利于对知识的理解掌握。 　　运用结合实物的教学手段在学习PLC结构时，教师最好把一台PLC拆成几部分给学生看。由于中等学校学生的文化基础相对薄弱，教师如果能够结合实物介绍PLC的内部结构，解剖PLC，具体讲解电源模块、I/O模块、CPU模块、数据存储器等具体板块，学生对PLC就会有一个较清晰的印象，为进一步了解PLC的外部结构及外部设备做好准备。学生在直观的感性教学中更易于理解、掌握知识。在讲解程序时，教师要避免空洞说教，应以应用为目的，介绍PLC输入/输出接口的使用方法和各种指令。结合实验教学，具体讲解PLC的各种输出接口使用方法，以及可以使用的负载类型等，讲解基本指令要结合具体的控制，使学生对编程产生基本认识，能够尽快入门。 　　充分利用网络资源进行辅助教学充分利用互联网信息量大的特点，搜索有用资源应用于教学。运用多媒体制作电子教案，用生动丰富的画面和美妙动听的音乐吸引学生的注意力。在进行PLC教学时，先让学生观看教学软件，然后边实践边讲解理论。例如，在讲解PLC的第一课时，先让学生在网络教室观看关于PLC学习的flash课件和具体操作；然后用ABB编程软件在计算机上编写简单程序，进行仿真；接下来让学生使用三菱教学仿真软件进行简单练习。具体步骤如图1、图2、图3所示。 　　 　　突出实训教学特色，具体讲解应用 　　 　　实训教学是一种区别于实验教学的教学组织方法，它又不完全等同于实际生产教学，是介于实验和实际生产之间的一种教学方式。对于PLC实训教学，首先要掌握的是各种低压电器的使用方法及PLC能够驱动什么负载。在实际的教学实习厂，PLC主要外接LED、白炽灯、交流接触器等，教师要让学生真正掌握控制的涵义，明白用PLC控制接触器，用接触器控制电动机，而不是直接驱动电动机。上实训课时，可先让学生装配一个普通的接触器正、反转控制线路，再用PLC进行配线安装，然后编程，把两者相比较，总结它们的各自特点。从而让学生自己得出PLC具有接线简单、功能调整方便等优点的结论。此时教师要抓住机会，对学生加以鼓励并使其知识得到强化。 　　实训教学强调的是理论联系实际。实习指导教师要充分发挥示范作用，做好三个指导教学，即入门指导、巡回指导和结束指导。 　　入门指导教师在上实训课之前要充分备课，努力指导学生尽快掌握本次实习课的主干内容――从什么地方下手，具体注意哪些问题