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中职汽车专业英语教学中词汇教学剖析 　　 摘 要：中职汽车专业的英语词汇教学与普通英语词汇教学有着很大的不同，这是由其专业特色决定的，以此为入口，简单探讨了中职汽车英语教学中词汇教学的实用性、现状以及提高学生学习效果的若干种有效方法。 　　 关键词：中职汽车英语;词汇教学;有效方法 　　自我们接触英语教学以来，学习的重难点均落在了词汇教学上，中职汽车英语教学也同样遵循这个规律。汽车英语，顾名思义，和汽车的介绍以及汽车配置方面的联系最为紧密，在词汇内容方面，汽车英语词汇和普通英语词汇在读音规则、发音方法等方面并不存在很大的区别，在汽车英语词汇教学过程中，也同样可以从音、形、义这三个方面进行教学。 　　一、中职汽车英语教学中词汇教学的实用性研究 　　中职教学的主要目的是为了向社会提供实用性人才，因此，其所开设的课程教学重点均落在了实际操作能力的培养上。对于中职汽车专业的学生而言，在校所接受到的教学内容，和日后的工作岗位有着直接的联系，实用性特色浓厚。该学科的主要教学目的是为了学生可以独立阅读一些和汽车相关的维修手册，帮助其提高职业素质，并能够熟练运用与汽车相关的英文词汇，能够运用英语和客户进行简单的交流，这一系列的教学目标都指向了中职英语教学的实用性。众所周知，英语教学中的词汇教学是最主要的部分，甚至于在很多人看来，只要掌握了英语词汇，就攻破了英语学习道路中的最大一道关卡。虽然这种思想在某种程度上是在夸大词汇的作用，但却也充分表现了词汇在英语教学中的重要地位。对于中职汽车专业的英语教学而言，词汇教学也是非常主要的一个教学方面，必然要引起学生和教师的重视。汽车专业的英语教学在总体上呈现出实用性的价值导向，那么在词汇教学中，词汇必然也会带上实用性色彩，这在一定程度上明确了中职汽车专业学生的英语学习方向。 　　二、中职汽车英语词汇教学的现状 　　中职汽车英语教学的社会价值是向社会输送一批具有实际操作能力的应用型人才，日常的教学活动均以此为教学目标，所有的教学任务也同样以此为中心而设置。对于汽车专业的学生而言，英语的学习目标是能够运用英语与客户进行简单的交流。为此，很多中职学校都开设了实训课程，通过实训课的锻炼，学生可以置身于某个工作场景之中，进一步理解个人岗位的操作，从而在此过程中，加强对英语实用性的锻炼，逐步提升自己，为日后个人工作的顺利开展奠定基础。然而，就目前很多中职汽车专业的教学现状来看，英语词汇教学中仍存有弊端。如，中职汽车英语词汇教学仍多以课堂教学为主，学生缺乏必要的实践机会，导致学生的英语词汇掌握不扎实，从而影响学生日后工作的正常开展。传统教学方法的主导地位仍没有得到彻底改变，词汇的记忆和默写仍是教师英语教学的重点，导致学生的口语表达能力欠缺，英语的实用性特点没有得到很好的体现。 　　三、中职汽车专业英语教学中词汇教学的有效方法 　　1.直观教学，加深学生对单词的印象 　　汽车英语往往和汽车有着紧密的联系，针对汽车英语的这个特点，可以采用直观教学法进行词汇教学。教师在开展英语词汇教学之前，要做好充分的备课准备，准备相应的事物图片或是实物，如汽车图片、汽车的零部件等等，教师可以以此为辅助，用这种教学方法让学生直观感受相应的英语词汇，加深学生对英语词汇的印象，提高学生用英语进行思维的能力，从而提高学生英语词汇学习效率。 　　2.框架教学法 　　汽车英语的专业性较强，因此，汽车英语的词汇都具有较强的专业性，学生在接触这些单词的时候，不会觉得枯燥乏味。因此教师在讲授汽车英语词汇时，可以采用框架教学法，增加学生的学习兴趣。框架法，旨在帮助学生构建出一个词汇场，把零散的看似没有关联的词汇联系在一起，从而实现提高词汇教学效果的目的。框架教学法具体可以分为情境联想框架、英语构词框架以及词汇联想框架。 　　（1）情境联想框架 　　 某些英语词汇在一起可以构建出一个和汽车有关的社会情境，这个情境为学生所熟悉。旨在通过这种教学方法，加强学生对这些单词的记忆和运用。如，一辆小车（car）和一辆卡车（truck）在公路上发生了交通事故（accident），因为这场交通（traffic）事故，很多司机（driver）只能开车绕行，交通警察快速前来处理这场事故。这个情境对于学生来说是很熟悉的，很多学生甚至经历过这种情境，如此一来，这种情境中所涉及的单词，学生定会记忆深刻，一方面降低了词汇学习的枯燥性;另一方面又加深了学生对单词的记忆，提高了学习效果。 　　（2）英语构词框架 　　 旨在让学生通过掌握英语词汇的构词规律来记忆相关单词。英语词汇并不是孤立存在的，单词之间会存在一些规律。学生普遍对精短的英语词汇较为敏感，记忆起来较为轻松，而复杂的英语词汇往往让学生产生惧怕心理，无形中给记忆带来阻碍。事实上，复杂的词汇往往都是