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关于高职教育本位论析 论文 高职教育应以什么为本位，是有关高职教 育出发点和观念变革的根本问题。本文通过对知识本位、 能力本位、人格本位和素质本位四种影响较大的高职教育 理念进行分析，说明高职教育应以素质为本位，确立素质 教育理念。 论文关键词：高职教育；能力本位；素质本位；素质 教育 高职教育应以什么为本位，是有关高职教育出发点和 观念变革的根本问题。知识本位、能力本位、人格本位和 素质本位是在人们讨论这一问题时关注较多，影响较大的 几种高职教育理念。有人试图历史地考察世界高职教育的 发展情况，就大致根据几者在职业教育发展史上出现的时 间先后，将其归结为二战后高职教育发展的几个代表性阶 段。这种看法尽管是有一定道理的，但是将它们平行并列 概括为高职教育发展的几个阶段的标志，却未必合理。因 为这种划分尽管与几者在高职教育发展史上出现的先后时 间大致相符，但从它们对于高职教育发展的影响看，却很 难平行并列。 历史地看，教育与经济的紧密相连，是在近代工业社 会产生和形成之后的事情。在工业社会，由于生产过程对 科学、知识、技能的运用，教育的经济功能日益彰显，保 障劳动者的文化教育水平成为一个重要的时代课题。二战 后，随着新技术革命的到来，各国经济的发展依赖于劳动 者的科学技术和文化素质的状况更加明显，教育的经济功 能己经上升到了举足轻重的地位。职业教育、高职教育正 是在这种情况下逐渐形