主动探讨性学习法浅述.docVIP

主动探讨性学习法浅述 　　在课改中，作为一名高中语文老师，我努力改变观念，大胆摸索，由思考“我怎样做”转变为思考“学生怎样学”，在遵循《高中语文课程标准》的前提下，以全方位调动学生语文学习的主动性为目标，充分挖掘和利用学生主体性地位，以人为本，面向全体，关注个性，挖掘潜能，强调语文学习的主动实践性，强化学习过程的管理和评价，使学生学会主动求知，主动质疑，主动实践，主动创新，让学生真正能“动”起来，形成良好的语文学习习惯，全面提高语文素养。在教学探索中，总结出了一套“语文主动探究性学习法”，形成了一种“大语文”教学的思想和方法，也在语文课堂及课外体现了研究性学习思想。 　　那么，怎么让学生实现主动探究学习呢？ 　　 　　一、建立全新的语文学习目标体系，让教者和学者都清楚自己要做什么。 　　 　　1、一级目标。我首先针对各阶段教材的特点，把语文基本教学目标界定为“语文知识和能力”、“语文学习过程和方法”、“语文素质和素养”三个层次。三者构建了一个金字塔形稳定而完整的语文教学目标结构。为什么要确立这种结构的教学目标？这是由学生语文学习的特点决定的。语文学习过程可用下图演示： 　　 　　 　　 　　语文学习是在知识的基础上形成能力，然后形成素质，最后达到语文学习的最高境界――形成语文素养。而更高一级的语文学习层次也反过来促进前一学习层次的发展，形成一种良性循环。