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中小学生教师节送礼之风现象剖析 　　庆祝教师节是尊师重教、尊重知识、尊重人才的重要体现。但由于教育资源分配不均等原因，近年来，中小学生家长乘着教师节给老师送礼的现象越来越多，而且礼物的价码、档次都在不断攀升。尽管教育部门三令五申不容许教师收礼，但家长与老师之间送与收的行为仍普遍存在。愈演愈烈的“送礼”之风为原本纯洁的师生关系蒙上了一层阴影，使师生关系趋向于“物质化、功利化”。如何克服送礼现象，重构良好师生关系，将是当前亟待解决的问题。?? 　　 　　一、教师节送礼原因分析?? 　　 　　1?鄙缁峄肪车挠跋飒? 　　教育作为社会的子系统，无时无刻不受到社会环境的影响。改革开放30年以来，市场经济、依法治国都有了一定的发展，但我国人际关系运作的基础依旧是“关系传统”而非“规则”[1]。在经济和社会发生巨大变迁的今天，教育与外界的界限被模糊化，社会中的“关系传统”便乘机渗透到教育领域，影响教育系统的正常运作。而且市场价值和经济手段也在异化教育功能、教育价值，教育从一个特殊的高洁平台滑落到了世俗的利益纷争之中，这些都不同程度地对学校产生了一定的不良影响。在这样的情况下，教师与学生、与家长的正常关系被异化，从而滋长了送礼之风。?? 　　2?奔页に枷肴鲜兜钠?差?? 　　作为家长，给老师送礼的动机无外乎两方面。一方面想通过送礼请客等方式表达于老师的谢意；另一方面，家长希望拉近与老师的距离，希望老师在以后的学习生活中关照自己的孩子，为他们争取某些“不正当精神利益和不正当资格利益”[2]。在这一动机的驱使下，一些家长误读了正常的师生关系，把社会上的人情世故迁移到教育领域，人为地使师生关系物质化、外在化，并且将礼物的贵重、稀有度作为衡量感情的基准，异化教师与学生的关系。而一旦有家长给老师送了礼，往往别的家长便会为形势所“逼”，身不由己，随大流，主观认为老师在普遍“有礼”的情形下不至于疏忽放弃自己的孩子，礼为主、情为次，这样无疑助长给教师送礼的势头。?? 　　3?辈糠纸淌χ耙档赖氯笔И? 　　从总体上看，我国大部分教师都能爱岗敬业，担当为人师表的责任。但也有一小部分教师缺乏对教育事业的正确认识， 教师职业道德意识淡薄，缺乏必要的师德和修养。他们仅把教师职业当成一种谋生的手段。而且由于我国教育经费不足，教育资源分配不均，教师教育水平差距也较大。在这样的情况下，一些教师便利用手中的稀缺资源，从家长手中谋取利益。更有甚者在教师节前会给学生一定的暗示，示意学生回家告之家长教师节要对老师有所表示。面对这种情形，家长为了孩子的前途，不得不有所表示，这也一定程度造就了送礼现象。?? 　　 　　二、教师节送礼之风的不良影响?? 　　 　　1?逼苹到淌?和学校的声誉，影响教师形象?? 　　韩俞在《师说》中说道：“师者，所以传道授业解惑也”。这其中，传道是放在第一位的。教师只有具备了崇高的师德，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”。而当前盛行的送礼现象确是对教师职业道德的亵渎，隐喻着社会对教师职业认同的世俗化与市侩化。“学高为师，身正为范”，社会赋予了教师职业很高的道德期望，如果教师在学生面前说一套，背后做一套，会让学生对教师的人格以及所传授的知识产生质疑，影响教师在学生中的美好形象。同时，学校被誉为知识的殿堂，如果学校通过家长谋取不正当利益，整个社会道德价值观源头遭到破坏，势必会影响其知识殿堂的神圣美誉，降低社会对教育的信任度。?? 　　2?庇跋煺?常的教学秩序，加剧教育过程中的不公平?? 　　随着经济和社会的发展，家长们都普遍意识到教育的重要性。但在教育资源有限与不均的背景下，不少家长为了使孩子能获得更有利的学习地位，盲目使用社会上的“人情关系”，竞相送礼，为的就是让老师能多关照自己的孩子。一旦教师收了礼收，便难公平地对待每个学生。这时，教育过程的不公平更加显现出来，学生两极分化更加明显。教师权力的偏移将使一部分人受益，得到教师的格外关注，享受到较高的荣誉，而另一部分学生，教师对他们的关照就会相对减少，甚至会漠视他们的存在，这一群体将逐渐被边缘化，最终发展成为班级中的弱势群体。这一恶性循环直接的后果就是，占有优质教育资源的少数人将更加“富有”，另一部分人却享有越来越少的教育资源，使教育不公平现象更加严重。?? 　　3?庇跋旖淌Φ恼?常工作?? 　　对于中小学教师来说，他们面临升学压力、职业压力等各个方面的压力。本来教学工作就很繁忙的他们，面对家长们的送礼、请吃饭，对于他们来说是就是一种负担。一个班上几十名学生，如果家长都给教师送礼、请吃饭，那将花费教师大量精力。相应地教师或是花在工作上的时间相对减少，或是用自己的休息时间来填，影响教师正常教学工作。而且这种现象还给教师带来心理上的负担。面对着家长送来的礼物，如