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《呐喊》自序教学设计[推荐] 　　《呐喊》自序　　鲁 迅　　[教学目的]　　1。学习本文围绕中心，按时间顺序组织材料，选择典型事例反映思想发展过崐程，以及夹叙夹议的写法。　　2。了解鲁迅写作《呐喊》的缘由，学习鲁迅不断追求真理，探索救国救民道崐路的革命精神。　　[教学重点、难点]　　1。重点: 抓住作者介绍《呐喊》这条线索，理清脉胳。　　2。难点: 通过作者的历程表现他的思想发展过程。　　[教学时数]　　课内自读课文 两课时　　[教学步骤]　　第 一 课 时　　预习思考题:　　1。本文在叙述中述说了几个时期的事，这些事与《呐喊》的写作有什么联系?　　2。作者有没有发议论? 如果有，哪些是议论?　　3。鲁迅创作小说并结集命名为《呐喊》的缘由是什么?　　词语注释:　　*困顿:⑴劳累得不能支持。⑵生计或境遇艰难窘迫。P148注⑥　　*奚落:用尖刻的话讽刺、嘲笑，使人难堪。P149注③　　小康: 指家庭经济比较宽裕。P148注⑤　　随喜: 佛教用语，原意是随着别人参拜佛殿或做善事，这里是跟随别人一崐起活动的意思。P150注②　　久违: 好久没见。P150注③　　不名一钱: 没有一文钱。名: 占有。P151注③　　曲笔: 这里指不拘泥于事物真实情况的一种写法。P154注③　　愤懑: 气愤；抑郁不平。　　解题:　　我们学过或将来要学鲁迅的小说《