高职课堂教学的模式的探讨.docVIP

高职课堂教学的模式的探讨 　　摘 要：结合粮油食品专业特点和教育家陶行知先生的教育思想，本文提出高职教育要围绕培养目标能力为主线的“教学做合一”教学模式，阐述采用这种教学模式的理论依据、模式的内涵特征和探讨“教学做合一”教学模式在高等职业技术教育教学中的必要性、可行性和教学效果。 　　关键词：高职教育 教学模式 教学做合一粮油检验 　　 　　高职院校是培养和输送生产、建设、管理、服务第一线高素质技术应用型专业人才的重要场所。高等职业技术教育的根本特点是：以社会需求为导向，以素质为基础，以职业能力为根本目标。陶行知先生提出“在做中教，乃是真教，从做中学，才是实学。”因此，高职教育必须以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，设计出以知识、理论、实践一体化的课程，实施“教学做合一”的教学模式，突出职业能力目标培养。 　　1 “教学做合一”教学模式的理论依据 　　职业教育课程效果评价新标准的第一条是以学生为主体；新标准的第二条是职业教育课程应当突出“能力目标”;课程评价新标准的第三条是能否用恰当的任务进行能力训练。在教学过程中，学生必须充分行动起来，参与到教学的每一个环节，理论与实践结合，动手动脑操练。在高职院校中，理论知识当然是必要的、是基础。高职院校最终目标是培养“知识的应用”型人才，培养有社会竞争力的人才，这也是职业院校的立足之本。 　　粮油检验具有很强的实践性、综