高职院校三维特效课程的设计初探.docVIP

高职院校三维特效课程的设计初探 　　［摘要］文章针对高职院校现有三维特效课程设计与实施的不足，从职业能力培养、课程内容设置等方面探讨了该课程的设计原则和具体实施方法。 　　［关键词］三维特效 职业能力 课程体系 模块化 任务中心 弹性化实施 　　［作者简介］谭昕（1978- ），男，湖北黄冈人，深圳职业技术学院动画学院，讲师，硕士，主要从事三维材质灯光、三维特效方面的教学工作。（广东 深圳 518055） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）21-0140-03 　　 　　CG行业对特效制作人员的需求量逐年增长，但高职院校三维特效课程发育迟缓，且未得到足够的重视，学生职业能力与实际岗位需求相去甚远，近年来甚至出现学生毕业后直接去社会培训机构回炉的尴尬局面，究其原因，可概括为以下几点：首先，课程难度大。三维特效课程具有综合性强、能力要求高、技术难度大的特点，要求学生具备较强的思考能力，以及一定的美学修养和动画技能。其次，教学、实训课时不足。以我院为例，该门课程的教学、实训单元均设置为72课时（4学分），难以满足实际教学需求。最后，是缺乏一套行之有效的课程方案。大多数高职院校，包括部分本科院校，鲜有开设三维特效课程或开设时间较短，教师缺乏成熟、合适的体系来参考。 　　因此，设计出一套符合行业人才需求标准，适应高职院校学生的