中职机电工程类专业实践教学初析.docVIP

中职机电工程类专业实践教学初析 　　摘要 本文阐述了中职机电类专业实践教学体系改革的必要性，探讨了实践教学改革的内容、方法和手段，并提出了保证实践教学改革的基本建设意见。 　　关键词 实践教学 教学体系 教学方法 改革建设 　　中图分类号：G71文献标识码：Ａ文章编号：1002-7661（2007）11-0025-02 　　 　　职业教育具有职业性和实践性的特点，随着职业教育的不断发展以及企业职业岗位对人才规格、能力要求的提高，实践教学已成为当前职业教育教学环节中的重要关键环节。实践教育的主要目的是培养学生的技术应用能力与实践能力，它对形成学生职业岗位的能力、体现职业教育特色、提高职业教育教学质量具有重大意义。中职机电工程类专业实践教学的改革包括实践教学体系内容、方法与途径三项基本建设等方面。 　　 　　一、构建完善的专业实践教学体系 　　 　　职业教育要培养素质高、能力强、上岗快、用得上的中高级技术应用人才，其中很重要的一点就是要使学生在校期间完成上岗前的实践训练。因此在整个教学过程中应突出专业技术应用的实践性，把实践课程放在一个重要的位置。实践教学体系的构建应遵循职业教育循序渐进的规律：从简单到复杂、从一般到先进、从单一到综合，使学生逐步掌握专业岗位要求的职业技能，具备本专业要求的综合实践能力。 　　中职机电工程类专业的整体教学体系采用“宽基础，活模块”结构，分三个阶段并相互交叉进行，与此相配套的实践教学体系采用模块式教学体系，即实验系列、实训实习系列、综合训练体系三部分构成。各个系列的实践性环节，都融入了实践素质教育的内容。实验系列由基础课程和基本素质课程（如语文，数学，政治等）组成。他穿插在相应课程的理论教学中是实践教学的初级阶段；实训实习系列由基本素质实践环节（军训，公益劳动，社会实践等）组成。它一般采取集中学习的形式，安排在相应课程理论教学的前中期或结束后进行，是实践教学体系的中级阶段；综合训练系列由岗位群专业基础课，专业课组成，它进一步培养学生综合应用所学专业技术知识，完成就业前的职业技能综合训练，是实践教学体系的高级阶段。 　　 　　二、机电类专业实践教学内容的改革 　　 　　实践教学内容的改革是实践性教学的关键点。我校机械电气类专业坚持基础知识、一般能力与专业技能相结合，突出专业核心能力与综合能力，强调素质实践教育的原则，使学生具备解决实际问题的能力和技术素质。 　　（一）加强基础知识 　　主要通过实验系列来完成。为提高学习理论课程的学习积极性和学习效果，机电类专业各理论课程都含有课内实验。通过企业实地参观认识实践，相关科目的演示、演练等实验环节，达到巩固基础理论知识，训练基本技能，掌握基本方法，培养学生接受新事物，激发学习兴趣的目的。 　　（二）一般能力与专业技能相结合 　　主要通过实训系列及“第二课堂”活动来完成。主要培养学生与专业技术能力相关的一般能力。如收集和处理信息的能力，自学和获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力，语言表达与写作能力，团结协作，参与社会相关活动的组织能力等。 　　（三）突出专业核心能力与综合能力 　　专业核心能力的培养是职业教育的关键。如机械类专业的核心能力是机械加工技术能力，机械CAD/CAM技术应用能力等，主要通过机加工种实训，计算机绘图，数控编程及加工技术实训，生产岗位实习等实践教学环节来分项逐步完成。综合能力的培养主要通过上述实践，贯穿于各个环节。根据实训，实习大纲的要求，在综合训练系列来完成如专业课程设计，综合能力训练，生产实习环节中实施。 　　 　　三、实践教学改革的方法和手段 　　 　　机电工程类专业是实践性强，以培养一线工程技术应用型人才为目的的专业，因此在教学的每一个环节都必须配合相应的专业实践教学，来加强学生对理论知识的理解，同时培养学生自己的实际动手能力。在实验实习设备以及实习条件有限的情况下，通过采用现代教育技术手段，改变传统的教学方式，构建一种新的专业实践教学新模式，从教学方法和手段上解决以往难于解决的难题，从而提高实践教学的效果和效率。 　　一是加强实践性教学，激发就业意识。在实践教学中，应以培养学生学习兴趣为动力，以积极参与为前提，以深入讨论为手段，以校内校外实习基地为载体，加大实践教学的分量，通过具体的实践活动，提高学生实际操作能力和解决问题的能力。使学生真正意识到，在社会主义市场的大潮中，作为一名职业学校的毕业生，必须能迅速进入岗位角色，胜任工作，赢得社会承认。 　　二是完善实践教学，传授专业技能。实践出真知。学生只有通过具体的实践，才能加深对所学基础知识的理解；只有经历了实践的全过程，才能系统的掌握各个环节的基本技能。指导教师要有意识地组织学生进行全过程的实践，在实践中发现不足及时补救。