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中职校班主任工作之浅述 　　摘要：由于我国中等职业教育的的特点，使班级管理工作难度很大。本文针对中等职业教育班级管理工作，从教师的教育理念的更新，教师的班级管理过程，教师管理能力的提高方面提出了建议。 　　关键词：中职校；班主任；工作 　　中等职业技术教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。由于中职学校的特点使中职校班主任的工作比普通中学班主任工作更加复杂化。因此，要求他们必须树立正确的教育理念，加强管理理论学习，以更强的责任心、事业心和热情进行班级管理工作。那么中职校班主任应如何来做好自己的班级管理工作呢？ 　　一．树立正确的教育理念。 　　首先，班主任要有科学的人才观和劳动者价值观。 　　科学的人才观首要的是要科学认识人才的标准。过去，我们对人才的定义是“具有大专以上学历的人员”，这种界定人才的做法，是有片面性的。只要具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动，在社会发展和人类进步的实践中做出积极贡献的，都是党和国家需要的人才。 　　劳动价值观是马克思的基本观点，马克思认为：劳动不仅是谋生的手段，更是通向客观世界与主观世界的媒介，也是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路。 　　作为中职学生的领路人班主任自己要正确认识和树立科学的人才观和劳动价值观，更要教育学生具有科学的人才观和劳动价值观。使自己能够正确认识和对待每一个学生，使学生能够正确认识自己并树立只要是劳动者都光荣的思想。 　　 其次，要有 “以生为本的教育理念”、 　　 以生为本的教育理念就是要培养学生的人格和一种学习精神。我们不应把要求学生具有纪律意识、集体精神和整体的社会意识，与强调每一个学生的个体精神、人格完善和自由发展成长等方面割裂起来，这是摆在我们班主任工作者面前的一个比较突出的问题。 　　要求学生具有纪律意识、集体精神和整体的社会意识与强调每一个学生的个体精神、人格完善和自由发展成长并不矛盾。学校教育作为一个人人都要经历的特殊性机制,它对人的一生起着极其重要的影响作用。学校教育的目的在于培养一代新人,为社会发展服务.我们培养的人首先必须是有健康的体魄和 健全的人格,是一个会认知,会做事,会做人,会生存和发展的有效的 社会成员.而优良的个体精神、健全的人格应当表现出具有纪律意识、集体精神和整体的社会意识，学校教育必须要求学生具有纪律意识、集体精神和整体的社会意识，这样才能使学生更好的自由发展。 　　因此，班主任必须树立以生为本的理念，把要求学生具有纪律意识、集体精神和整体的社会意识与强调每一个学生的个体精神、人格完善和自由发展辩证的结合起来。充分尊重学生的个性，使丰富多彩的个人世界展现出来，建立有利于学生健康成长的，促进性的，和谐的成长环境，让学校班级成为学生实现生命价值的地方。 　　第三，职业教育要为社会服务的理念 　　职业教育面向就业、面向青年、面向整个社会。三个面向，为职业教育的发展指明了方向，也为班主任的工作思路指出了方向。经济社会向前发展离不开推动它向前发展的各行各业需要的各式各样的技能人才，这样的人才的产生，中等职业教育肩负着重大的责任。具体来讲职业教育就是要培养出能够在岗位上直接发挥其最大潜能、专业本领，为社会的发展做出贡献的人。班主任应当树立职业教育要为社会服务的理念。在班级管理中贯穿这个理念，形成真正的职业教育班级管理的特色。 　　二．班主任要关心学生生活。 　　面对中职学生情况复杂，参差不齐的特点，教师应放下老师的架子，走进学生，了解学生的心声，多关爱他们，和他们交朋友，让他们接受你。如何去接近学生，了解他们的心声呢？ 　　1、关爱学生接近学生生活 　　处在成长发育期阶段的学生，需要教师在情感上无微不至的关心和呵护。在班级管理和教育活动中，教师要和学生交朋友。学生需要的不是敬而远之的教师，他们需要的是一个值得信赖的朋友。对学生的影响尽可能地利用自己的言行去感化，放下“师爷的架子”，主动与学生接触，走到学生中间去，一起生活，一起学习让学生感受到教师是关心我们的，是了解我们的。 　　2、 尊重学生善待学生生活 　　尊重是对学生的价值的肯定，只有尊重学生，学生才能健康发展，学生才能展示自我，发现自我，发展自我。作为一名中职学生其心灵是脆弱的和敏感的，教师粗暴生硬的语言和行为将会影响学生，使学生产生逆反心理；同时，学生又是极其感性的，教师不经意流露出的一丝尊重，会使学生非常感动，从而能虚心接受你的指导。所以要懂得怎样爱护学生，那就是要尊重和理解学生，赢得学生的尊重和信赖，从而使教育工作能顺利地进行。 　　3、引导学生规范学生生活 　　俗话说：师傅领进门。一个领字充分说明了教师的作用主要就是引导。班主任老师要引导学生懂得规范自己的行为