论文：浅谈幼儿园小班“娃娃家”环境的创设和教学指导.docVIP

PAGE PAGE 9 浅谈幼儿园小班“娃娃家”环境的创设和教学指导 海南省机关幼儿园 舒芳 环境作为幼儿园教育的一项重要资源，在《纲要》中被提到了较为重要的地位。在新课程的条件下，环境的教育价值显得更为突出。对于小班刚入园的幼儿来说，由于年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，对周围陌生的环境会有一种恐惧感，在这个阶段，所创设的环境最重要的是能够稳定幼儿情绪，满足他们获得安全的需要，让他们对班级有归属感，而具有“家庭微缩景观”之称的娃娃家，恰巧能够满足刚入园幼儿在心理上的这种需求，能让幼儿的情绪在“家”的环境氛围中得到缓解和放松，并能在游戏过程中“还原”和再现生活情景，进而激发他们思考，促进他们情感、个性的健康发展，同时提高生活技能。那么，具体的教学实践中，教师应如何科学创设娃娃家环境，又该如何利用娃娃家环境进行教学指导呢？就这一课题，笔者结合自己的教学实践，有以下几方面的思考： 一、空间布置要做到两个“合理性” （一）位置选择和利用要合理。所谓“娃娃家”环境，实际上就是以各种仿真的家居用品为载体，模拟家庭环境所创设的一种开放性的游戏化教学区域。在幼儿园这一大的环境中，所有的一切都可以为引导培养幼儿提供教育契机，小班娃娃家环境更是如此。在进行娃娃家的位置选择时，应该从幼儿的需要出发，合理创设一个有助于幼儿自主发展的开放或半开放空间，而且娃娃家的位置一定要选择在一个光线柔