高职高等数学课程的改革探索.docVIP

高职高等数学课程的改革探索 　　通过对中国高职高等数学教学现状的分析，指出了目前高职高等数学教学现状存在四个不足之处。根据教学中存在的不足和多年高职高等数学教学经验，提出了高职高等数学教学改革方面四个切实可行的建议。最后，向所有从事高职教育的同行们发出了建设具有中国特色高职教育道路奋斗的宣言。 　　高职教育 高等数学 现状 教学改革 　　从1999年开始，我国高职教育进入大发展时期。经过几年的快速发展，高职教育已达到相当的规模，高职院校数、每年招生数、在校生数在整个高等教育中均占很大的比重。目前，全国有高职院校1000多所，然而高职教育并没有建立起自己的教育体系，本质上还是沿用本科学习型的教育模式，高职教育也没有成为一种真正意义上的职业教育，而是作为本科教育的一种补充。高职教育要办出自己的特色和水平，真正被社会广泛认可，成为一种独立的、无法替代的高等教育类型，必须从根本上切实转变办学理念、明确办学方向，努力进行人才培养模式的创新。教育部高教司[2006]16号文件提出了高职教育的人才培养目标：培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。 　　由此，我们必须对当前的高职教育进行创新改革，课程作为教育的一个实施主体，必然处在这次改革的风口浪尖。高等数学是高职各个专业的一门必修的公共基础课，工具课和素质课，应该和学生的专业紧密结合，其地位跟其它专业课程一样都应受