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体育教学初析 　　 【摘 要】体育事业是我国社会主义事业的重要组成部分，它直接关系到人民体质的增强，民族的兴旺发达，子孙后代幸福的大事，同时，它又和社会主义建设息息相关。我国正处在四个现代化建设的关键阶段，实现现代化，科学技术现代化是关键，教育是基础，学校是培养人才的场所，青少年都要经过学校这个阶段，在学校走向现代化的过程中，体育所起的作用越来越为人们所重视。 　　 【关键词】和谐体育教学课堂气氛 　　 　　体育课一般在操场上进行，具有活动空间大、干扰因素与突发事件多的特点，学生的个性差异和行为特征容易暴露，各种思想随时都可能表现出来，这就需要教师把思想品德教育贯穿于课堂的全过程，在每节课各个部分都要加强思想品德教育，以保证体育课正常进行。 　　1.树立健康第一的指导思想。 　　（1）健康的体魄是人们生活、学习、工作所必备的基本素质之一。 改革开放以来，我国学生的体质健康水平有了明显增长，但也存在着一些不容忽视的问题，如耐力素质、柔韧性素质呈停滞和下降趋势，肺活量有所下降。肥胖儿童及体重超标儿童比率增长较快，近视率居高不下。另外，我国学生在心理品质方面也存在一些明显弱点，如抗挫折能力、意志力及竞争意识和危机意识、协作精神等都比较薄弱。我们必须认真学习、贯彻全教会精神和中央的《决定》，牢固树立健康第一的指导思想。 　　（2）思想上的管理。对学生进行思想品德教育是体育课的任务之一，学生的思想管理体现在教学过程中的行为直接关系到学生上课的组织纪律性，以及学生整体上课的精神面貌。体育教师在课堂上的管理不能仅靠大声呵斥，这反而会对学生起负面影响，要做好教育教学的管理，就必须制订系统的教育教学计划，在学期开始时让学生明确本学期的教学内容、教学任务以及教学目标，怎样从一开始就进入上课状态，合理安排各部分、各环节的时间，这是一个教师的管理水平。体育课的课堂结构基本上由四个部分构建，课中存在着大量的队伍调动、分组练习、纠正错误、中间休息等组织手法，实践得出：只要教师充分做好上课准备，备好课、科学安排设计各部分内容所用时间和练习次数，课中抓好学生的组织，注重时间管理，那么，体育课就会有条不紊地进行。 　　（3）教学内容和方法上的管理。在体育教学中，教学内容的难易程度往往会影响学生学习的兴趣，再加上学生的基础、个体差异、兴趣爱好、接受能力不同，这些都会影响教学的效果。体育教师应从管理者的角度来研究学生的动机，让他们发挥积极性并参与管理，实现自我，满足要求，这样，学生就会以高度的责任感积极投入到体育锻炼中。而教师则应采用有效的管理手段，正确采用科学教学方法，从易到难，从简到繁，完成学习任务，逐步提高学习成绩。 　　2.钻研教材和教法。新的标准和教科书，各年级教什么内容，可由学校决定，教学内容的长短可由教师定，教师要在认真学习体育教学大纲，系统地了解和掌握教材的意义、任务、内容、分布和要求的基础上，根据学期教学工作计划，深入钻研每次课的教材和教法。要充分利用寓于教材和教学中的各种教育因素，渗透思想品德教育，如用接力跑培养学生的集体主义精神；用中长跑培养学生吃苦耐劳的品质；用体操和跳跃项目培养学生的勇敢精神；用篮球、排球、足球培养学生勇敢顽强的作风和团结友爱的精神；用舞蹈、韵律操培养学生的文明行为和陶冶美的情操；体育基础知识教学和游戏教学也能对学生进行各方面的思想品德教育。 　　3.能力分组。指教师按照具体教材的特点和教学水平，把学生按运动能力水平分成若干小组，或由学生根据自己学习的情况和练习的具体要求自由组合成小组。同任何学科的学习一样，在体育课中，学生的运动水平、能力也存在着不同的差异。运动因其外在的表现形式，更容易把体能的差异暴露出来，如果教师只强调统一要求，就可能导致部分学生产生厌学或畏学的情绪。在采用能力分组的教学中，由于教师能因人而异地提出不同要求，因而有利于因材施教，激发学生的学习积极性。在教学过程中，笔者采用了课前预先分组和课中临时分组的两种做法，例如，在教学投掷项目时，预先把男女生分别按原有的投掷能力分成优秀，良好，及格和不及格等四种程度不同的组，然后，学生按笔者提出的不同要求，在自选小组长的带领下进行练习，此时，教师可着重对差生进行个别辅导，当学生的运动水平有了明显的提高时，就允许其升到较高程度的小组中参加活动。为了进一步调动优秀组学生的练习积极性，还可安排该组进行比赛，对于比赛结果名列前茅者给予表彰。 　　4.编写教案。编写教案是根据教学进度和教学的实际编写的。教师在安排课时，可根据对象的特点和教学的不同阶段而有所侧重，但不能片面、孤立地强调其中的一面，而忽略了另一面。任务应符合进度要求和班级的实际情况，要使大部分学生都能经过努力得以完成。 　　5.培养体育骨干。为了上好体育课，充分发挥体育骨干在教学中的组