18 将相和（导学案）.docVIP

PAGE PAGE 8 第五单元 本组教材以“中国古典名著”为专题安排了四篇课文，包括《将相和》《草船借箭》《景阳冈》和《猴王出世》。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。 本单元还安排了口语交际·习作五和回顾·拓展五，内容包括“口语交际”“习作”“交流平台”“日积月累”和“课外书屋”。 课题 内容简说 将相和 本文通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 草船借箭 课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 景阳冈 课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 猴王出世 这篇课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 1.会认36个生字，会写23个生字；正确读记“限期、诡计、喜不自胜、天造地设”等词语，正确读写“商议、胆怯、负荆请罪、呐喊”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，提高自己的写作能力和概括能力。 4.通过阅读课文，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。 1.理解课文内容，感悟故事中的人物形象，学习主人公的优秀品质。 2.激发学生阅读名著的兴趣，提高学生的分析、理解和概括能力。 18.《将相和》………………………………………………………… 2～3课时 19.《草船借箭》………………………………………………………………… 2～3课时 20*.《景阳冈》…………………………………………………………………… 1～2课时 21*.《猴王出世》……………………………………………………………… 1～2课时 口语交际·习作五………………………………………………………… 3～4课时 回顾·拓展五……………………………………………………………… 1～2课时 教学时，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。其次要注意适度拓展，举一反三。由于名著涉及的内容较广，教师在教授时要给予学生充足的时间读文理解，培养学生的分析、理解和概括能力。 18.将相和 课题 将相和 课型 新授课 设计说明 本教学设计让学生通过自己阅读，从多角度去发现、领略人物的形象与品质，并通过读把体验到的特点展现出来。以了解蔺相如为切入点，通过三个小故事重点研读这个关键人物，正是教学中“牵一发而动全身”的问题。在读中悟，悟后读，“读”“悟”相辅相成，从而体会人物的形象，走进人物的内心世界，感受人物的品质，让学生在兴趣盎然的读、悟中轻松学习。 学前准备 1.搜集有关历史人物的资料和故事。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“胆怯、诸位、和氏璧、完璧归赵、负荆请罪”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 学习重点 掌握生字词，反复读文，初步了解课文内容。 学前准备 1.自学生字词，熟读课文。（学生） 2.搜集有关历史人物的经典故事。（师生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入。 （用时：5分钟） 1.导入：同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已。今天，我们一起来认识其中的两位。2.板书课题，引导解释课题。3.课件出示相关人物的资料。 1.齐读课题。2.自由交流对课题的理解。交流：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是和好、团结的意思。“将相和”指廉颇和蔺相如和好，同心协力保卫赵国的故事。3.学生交流资料。 1.你还知道蔺相如或廉颇的其他故事吗？讲给同学们听一听。 __________________________ __________________________ __________________________ 二、初读课文，自学字词。 （用时：15分钟） 1.引导学生自由读课文，自学生字词。2.指导学生准确、流利地朗读课文。3.引导学生讨论课文的主要内容。 1.自学字词。2.全班汇报。（1）注意读准字音。“诸位”应读zhū，“负荆请罪”读为jīng，着