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五年制高职学生文明礼仪养成教育路径剖析 　　摘 要：文明礼仪素质既体现个人职业道德素质，也是职业规范的内容，成为当下社会人才竞争的必要条件。在职业教育领域探讨文明礼仪养成教育成为职业人才培养的重要课题。本文根据五年制高职学生的特点确定文明礼仪的目标及内容，从课程教学、学校日常管理、校园礼仪文化、社会实践、家庭教育五个方面进一步分析实现养成教育目标的路径，总结了文明礼仪养成教育实践活动的经验，并指出需要注意的问题，为继续教育实践提供依据和借鉴。 　　关键词：五年制高职；礼仪；养成教育 　　一、文明礼仪养成教育的目标及内容 　　1.文明礼仪养成教育的目标 　　养成教育重在养成习惯，是教育者通过有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动，使受教育者的言行规范化、标准化的教育过程，最终使受教育者成为合格的社会人。我们将文明礼仪养成教育的总目标设定为：通过有计划的引导和训练方法，使学生养成良好的礼仪习惯，成为懂礼仪、有教养的社会人。在此基础上，依据国家《中小学文明礼仪教育指导纲要》的要求，结合职校学生的文明礼仪行为现状及个人成长发展规律，设定两个具体目标：首先，学生能掌握基本的礼貌、礼节规范，养成文明习惯，具备自觉规范行为，提高文明素养；其次，在踏入工作岗位前，掌握基本的职业专业礼仪，提高职业素养。 　　2.文明礼仪养成教育的内容 　　五年制高职学生文明礼仪养成教育的主要内